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61	Awareness of L1 and L2 word-formation mechanisms for the development of a more autonomous L2 learner
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 15, 2011, pag. 25 (2011)
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62	CORTESÍA SOCIOCULTURAL EN LAS SOCIEDADES MEDELLINENSE Y JAPONESA: UNA INTRODUCCIÓN
	Ji Son Jang
	In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 16, Iss 28, Pp 119-157 (2011) (2011)
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63	Análisis de interlengua en un corpus de portugués escrito de estudiantes castellano hablantes universitarios
	Camarena Ortiz, Eréndira D.
	In: Revista de lingüística y lenguas aplicadas, ISSN 1886-2438, Nº. 6, 2011, pags. 71-82 (2011)
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64	ANÁLISIS DE INTERLENGUA EN UN CORPUS DE PORTUGUÉS ESCRITO DE ESTUDIANTES CASTELLANO HABLANTES UNIVERSITARIOS
	Eréndira D. Camarena Ortiz
	In: Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 6, Iss 1, Pp 71-82 (2011) (2011)
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65	Complejidad y competencia comunicativa
	Cantero Serena, Francisco José
	In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 7 n. 1 (2008); 71 ; 2237-0951 ; 1677-9770 (2011)
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66	Gramática de referencia de la lengua española. Niveles A1-B2 según las directrices del Marco Europeo de Referencia para las Lenguas.Presentación de Ignacio Bosque
	Lozano Zahonero, M. - : Hoepli, 2010
	Abstract: La Gramática de referencia de la lengua española. Niveles A1-B2 según las directrices del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (GRLE) è la prima grammatica contrastiva della lingua spagnola disegnata specificamente per studenti universitari di lingua madre italiana e per i docenti di spagnolo di ogni ordine e grado. La GRLE, frutto dell'applicazione della moderna teoria linguistica e dei recenti risultati nel campo dell'acquisizione delle seconde lingue, ha tre obiettivi principali: fornire una solida base di studio per accelerare e consolidare il processo naturale di apprendimento della lingua spagnola; prevenire le difficoltà e gli errori in un'ottica contrastiva; promuovere l'autonomia degli studenti mediante percorsi di autoapprendimento basati sul Quadro di riferimento europeo (livelli A1-B2). A differenza di altre grammatiche per stranieri, la GRLE include indicazioni sulle varietà dialettali e di registro e sviluppa le capacità di riflessione linguistica grazie all'introduzione di aspetti metalinguistici e di strumenti di analisi fondamentali nella teoria grammaticale attuale. La GRLE è preceduta dalla Presentazione di Ignacio Bosque, ordinario di Filologia Ispanica e membro della Real Academia Española. ; La Gramática de referencia de la lengua española. Niveles A1-B2 según las directrices del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (GRLE) es la primera gramática contrastiva de la lengua española pensada específicamente para los estudiantes universitarios de lengua materna italiana y para los profesores de español. La GRLE, fruto de la aplicación de la moderna teoría lingüística y de los recientes logros en el campo de la adquisión de segundas lenguas, tiene tres objetivos principales: proporcionar una sólida base de estudio para acelerar y consolidar el proceso natural de aprendizaje de la lengua española; prevenir las dificultades y errores desde una perspectiva contrastiva; fomentar la autonomía de los estudiantes mediante recorridos de autoaprendizaje basados en el Marco común europeo de referencia para las lenguas (niveles A1-B2). A diferencia de otras gramáticas para extranjeros, la GRLE incluye indicaciones sobre las variedades dialectales y de registro y desarrolla la capacidad de reflexión lingüística gracias a la introducción de cuestiones metalingüísticas y de instrumentos de análisis fundamentales en la teoría gramatical actual. La GRLE va precedida de la Presentación de Ignacio Bosque, catedrático de Filología Hispánica y miembro de la Real Academia Española.
	Keyword: acquisizione di L2; adquisición de L2; autoapprendimento; autoaprendizaje; contrastiva; descriptiva; descrittiva; enseñanza; errores; errori; gramática; grammatica; insegnamento; interlengua; interlingua; italofoni; italófonos; lengua española; lingua spagnola; lingüística aplicada; linguistica applicata; Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas; normativa; Quadro di riferimento europeo; Settore L-LIN/07 - Lingua e Traduzione - Lingua Spagnola; teoría lingüística; teoria linguistica; varietà di registro; varietà dialettali
	URL: http://hdl.handle.net/2108/20726
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67	Modelos teórico-metodológicos sobre la adquisición de la fonología de la L2: Descripción, validez y vigencia
	González, Jorge; Algara, Andrés
	In: Lengua y Habla, ISSN 2244-811X, Vol. 14, Nº. 1, 2010, pags. 25-44 (2010)
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68	La aspectualidad en la interlengua de estudiantes taiwaneses de E/LE. Un estudio empírico sobre la dicotomía pretérito indefinido/pretérito imperfecto
	Edelmira Pei-wen Mao
	In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 3, Iss 5 (2009) (2009)
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69	El análisis de errores en el campo del español como lengua extranjera
	Virginia de Alba Quiñones
	In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 3, Iss 5 (2009) (2009)
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70	La interlengua del español en el siglo XXI
	Juana M. Liceras
	In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 3, Iss 5 (2009) (2009)
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71	Comentario al artículo Cartografía para un balance del español como interlengua de Jorge J. Sánchez Iglesias
	José M. Bustos
	In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 3, Iss 5 (2009) (2009)
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72	Interlengua y aprendizaje/adquisición del español
	Sonsoles Fernández
	In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 3, Iss 5 (2009) (2009)
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73	A propósito del Análisis de errores
	Marta Baralo
	In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 3, Iss 5 (2009) (2009)
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74	La transferencia de instrucción
	Carlota Piedehierro
	In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 3, Iss 5 (2009) (2009)
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75	Cartografía para un balance del español como interlengua
	Jorge J. Sánchez Iglesias
	In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 3, Iss 5 (2009) (2009)
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76	El aprendizaje del léxico español en los estudiantes lusófonos
	Torijano, José Agustín. - : Universidade da Coruña, 2008
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77	EL ESTUDIO DE LAS ETAPAS DEL APRENDIZAJE LÉXICO BASADO EN EL CATE-CIC
	Hui-Chuan, Lu. - : Editorial Universitat Politècnica de València, 2008
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78	EL ESTUDIO DE LAS ETAPAS DEL APRENDIZAJE LÉXICO BASADO EN EL CATE-CIC. EL ESTUDIO DE LAS ETAPAS DEL APRENDIZAJE LÉXICO BASADO EN EL CATE-CIC
	Hui-Chuan Lu
	In: Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 3, Iss 1, Pp 17-27 (2008) (2008)
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79	Mejorar la oralidad de un alumno lusófono de E/LE a través del análisis de su interlengua
	Cea Álvarez, Ana María. - : Universidad de Valencia, 2007
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80	La enseñanza del español en la secundaria marroquí: Aspectos fónicos, gramaticales y léxicos
	Zineb Benyaya
	In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Iss 2 (2007) (2007)
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