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41	Un estudio exploratorio de los predictores lingüísticos y sociales de la sonorización de /s/ en Quito, Ecuador
	Lauren B. Schmidt
	In: Forma y Función, Vol 35, Iss 1 (2022) (2022)
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42	Y al fin, ¿en dónde nos deja el enfoque comunicativo?
	Tania Cristina Alfonso Quitian
	In: Forma y Función, Vol 35, Iss 1 (2022) (2022)
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43	Comparación intralingüística de la disponibilidad léxica de español como lengua extranjera en Marruecos (niveles de enseñanza media y universitaria)
	Mohamed Serfati
	In: Forma y Función, Vol 35, Iss 1 (2022) (2022)
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44	Calidad argumentativa y aspectos temporales del habla en adultos mayores chilenos
	Mónica Tapia-Ladino; Beatriz Arancibia Gutiérrez; Cristián Santibáñez...
	In: Forma y Función, Vol 35, Iss 1 (2022) (2022)
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45	Encadenamientos argumentativos en los textos noticiosos
	Sebastián Sayago
	In: Forma y Función, Vol 35, Iss 1 (2022) (2022)
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46	Metáforas y metonimias conceptuales en nombres de drogas en inglés y en español
	Rafael Saldívar Arreola
	In: Forma y Función, Vol 35, Iss 1 (2022) (2022)
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47	Is passive priming really impervious to verb semantics? a high-powered replication of Messenger Et al. (2012)
	Messenger, Katherine; Darmasetiyawan, I Made Sena; Ambridge, Ben. - : University of California Press * Journals Division, 2022
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48	Let's talk about it : reframing communication in medical teams
	Angouri, Jo; Mesinioti, Polina; Siassakos, Dimitrios. - : Elsevier Science Ltd., 2022
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49	ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2021
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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50	QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUE: APPRENDIMENTO, INSEGNAMENTO, VALUTAZIONE. VOLUME COMPLEMENTARE
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
	Abstract: Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione. Volume complementare, traduzione italiana, a cura di Monica Barsi, Edoardo Lugarini e Anna Cardinaletti, del CEFR Companion volume, Consiglio d’Europa, 2020. Il Volume Complementare del QCER aggiorna la versione del 2001 e contiene: • una spiegazione degli aspetti chiave del QCER per l’insegnamento e l’apprendimento; • un set completo di descrittori del QCER aggiornati che sostituiscono quelli del 2001 attraverso: • descrittori con modalità inclusiva e neutri dal punto di vista del genere; • ulteriori dettagli sull’ascolto e la lettura; • un nuovo livello Pre-A1, oltre a una descrizione arricchita per i livelli A1 e C; • una scala nuovamente riformulata per la competenza fonologica; • nuove scale per la mediazione, l’interazione online e la competenza plurilingue/pluriculturale; • nuove scale per la competenza nella lingua dei segni; • una breve relazione sui quattro anni impiegati per le fasi di sviluppo, convalida e consultazione. Il Volume Complementare del QCER rappresenta un altro passo nella direzione dell’impegno prodigato nell’ambito dell’educazione linguistica da parte del Consiglio d’Europa fin dal 1971 allo scopo di: • promuovere e sostenere l’apprendimento e l’insegnamento delle lingue moderne; • migliorare il dialogo interculturale, e quindi la comprensione reciproca, la coesione sociale e la democrazia; • tutelare la diversità linguistica e culturale in Europa; • promuovere il diritto a un’educazione di qualità per tutti.
	Keyword: Language and Literature; P; P1-1091; Philology. Linguistics
	URL: https://doaj.org/article/6232fb5a13314572bb35a86c5171ba13
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51	«LE MANI LE HO GIALLE PERCHÉ È L’ITALIANO»: BIOGRAFIE LINGUISTICHE E AUTORAPPRESENTAZIONI DI GERMANOFONI IN ALTO ADIGE
	Nicole Marinaro
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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52	LA SFIDA DELLA DIDATTICA A DISTANZA IN UNA UNIVERSITÀ SUDANESE: LA VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI E I RISULTATI NEI CORSI DI LINGUA ITALIANA
	Jorge Naranjo; Ilaria Molineri
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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53	PER UN’INTERPRETAZIONE COMUNICATIVA DELLA PUNTEGGIATURA NELLE GRAMMATICHE FRANCESI DEL SECOLO XVIII: ESEMPI DI LETTURA MANZONIANA
	Arianna Redaelli
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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54	LE PROVE INVALSI E LA RIFLESSIONE SULLA LINGUA NELLA SCUOLA PRIMARIA: UN’INDAGINE SULLA PERCEZIONE DEGLI INSEGNANTI
	Manuela Roccia
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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55	PROBLEMATICHE DI TRADUZIONE LETTERARIA DALL’ITALIANO IN ARABO IN UN MODELLO DIDATTICO APPLICATO
	Samah Mohammed Ibrahim Abdo
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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56	ITALIANO LINGUADUE ANNATE 2009-2021
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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57	USO DELLA CANZONE NELLA CLASSE DI LINGUA E CULTURA PER SVILUPPARE LA COMPETENZA SOCIOCULTURALE
	Hermis Tolentino Quiñones
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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58	N. 4. L’ITALIANO IN CONTESTI PLURILINGUI. CONTATTO, ACQUISIZIONE, INSEGNAMENTO
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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59	N. 1. LESSICI E GRAMMATICHE NELLA DIDATTICA DELL’ITALIANO TRA OTTOCENTO E NOVECENTO
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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60	PROFILO SOCIOLINGUISTICO DELL’ITALIANO DELLE ‘VERSIONI’: IL TRADUTTESE CLASSICO È UN SOTTOCODICE?
	Laura Tramutoli
	In: Italiano LinguaDue, Vol 13, Iss 2 (2022) (2022)
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