Home Catalogue search

eng

Refine your search:

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Page: 1 2 3 4 5

Hits 41 – 60 of 88

41	ATTITUDES OF COLLEGE STUDENTS TOWARD PEOPLE WITH DISABILITIES IN VARIOUS SOCIAL CONTEXTS
	Anuar, Azzahrah
	In: Dissertations (2013)
	BASE
	Show details

42	Teclado virtual silábico-alfabético : tecnologia assistiva para pessoas com deficiência física
	Dusik, Cláudio Luciano. - 2013
	BASE
	Show details

43	Teclado virtual silábico-alfabético : tecnologia assistiva para pessoas com deficiência física
	Dusik, Cláudio Luciano. - 2013
	BASE
	Show details

44	Orientation/Training Programmes in NCR Libraries for People with Disabilities: Study of User’s Perspective
	KUMAR, SHAILENDRA; SANAMAN, GAREEMA
	In: Library Philosophy and Practice (e-journal) (2013)
	BASE
	Show details

45	IDENTITY AND SUBJECTIVITY: THE SUBJECT WITH DISABILITIES IN THE DOCUMENTARY “SEEING IS BELIEVEING”
	Ismara Eliane Vidal de Souza TASSO; Érica Danielle SILVA
	In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 16, Iss 1, Pp 285-308 (2013) (2013)
	BASE
	Show details

46	The Oxford handbook of intellectual disability and development
	Burack, Jacob A.. - New York : Oxford University Press, c2012
	MPI für Psycholinguistik
	Show details

47	DESIGN FOUNDATIONS FOR CONTENT-RICH ACOUSTIC INTERFACES: INVESTIGATING AUDEMES AS REFERENTIAL NON-SPEECH AUDIO CUES
	Ferati, Mexhid Adem. - 2012
	BASE
	Show details

48	Augmenting collocated interaction : the design of assistive technology to support face-to- face communication
	Piper, Ann Marie. - : eScholarship, University of California, 2011
	In: Piper, Ann Marie. (2011). Augmenting collocated interaction : the design of assistive technology to support face-to- face communication. UC San Diego: Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/02t9t7f2 (2011)
	BASE
	Show details

49	Full Participation in Appalachia for People with Disabilities: Model for Professional Development
	Marks, Lori J.; Barnhart, R.; Williams, A. Lynn...
	In: ETSU Faculty Works (2010)
	BASE
	Show details

50	DanceAbility's Contribution to Mixed-Abilities Dance, A Survey Analysis
	Herman, Amanda Christina-Pearl, 1981-. - : University of Oregon, 2009
	BASE
	Show details

51	Web accessibility for the hearing impaired [electronic resource] /
	Pasmore, Simone.. - 2008
	BASE
	Show details

52	Patronizing Speech in Interability Communication toward People with Cognitive Disabilities
	Morris, Vann
	In: Communication Theses (2007)
	BASE
	Show details

53	Fuzzified scoring of the functional assessment instrument
	Wang, Shuang, 1978-. - : University of Missouri--Columbia, 2007
	BASE
	Show details

54	Evaluación automática de un sistema híbrido de predicción de palabras y expansiones
	Palazuelos Cagigas, Sira Elena; Martín Sánchez, José Luis; Macías Guarasa, Javier. - : Sociedad Española para el Procesamiento del Lenguaje Natural, 2007
	BASE
	Show details

55	Ensenyament de la lectura i escriptura assistit per ordinador en alumnes amb discapacitat: Disseny i avaluació del programari "Divertext"
	Reyes Muñoz, Sònia. - : Universitat de Barcelona, 2007
	Abstract: [spa] Aquesta tesi consta de dues fases. L'objecte de la primera ha estat dissenyar i elaborar un programari multimèdia destinat a l'alfabetització inicial d'alumnes amb discapacitat, el Divertext. La segona fase ha tingut per finalitat avaluar el Divertext en alumnes amb discapacitat intel·lectual, alguns d'ells amb trastorns motrius i/o de parla associats. Addicionalment també ens hem proposat com a objectius aprofundir en el coneixement de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes en relació a l'aprenentatge de la llengua escrita, mitjançant l'obtenció de dades empíriques en el context natural de l'escola, i identificar estratègies interactives afavoridores d'aquest aprenentatge. El treball està motivat en el fet que l'aprenentatge de la llengua escrita esdevé un objectiu central en les propostes curriculars que vertebren l'ensenyament obligatori, pel seu caràcter instrumental, i també en el fet que existeix una part de la població escolar que troba especials dificultats per assolir aquest objectiu. Alguns d'aquests alumnes estan afectats per trastorns, de caire cognitiu, motriu i/o sensorial, que posen en greu compromís el seu procés de desenvolupament i aprenentatge, en general, i d'alfabetització en particular. Aquesta tesi defensa que les activitats d'ensenyament de la llengua escrita, que s'adrecen amb èxit als alumnes de desenvolupament normatiu, resulten insuficients per garantir l'aprenentatge en el cas dels alumnes amb greu discapacitat, i també defensa, a la llum dels resultats obtinguts, que el fracàs d'aquests no es pot atribuir unívocament al seu dèficit, sinó també al desajustament existent entre les pràctiques educatives que se'ls adrecen i les seves necessitats. Quant a la manera d'entendre els processos d'ensenyament i aprenentatge aquest treball s'ubica en el constructivisme social, en el marc del qual considerem la zona de desenvolupament proper com a espai idoni per a les pràctiques educatives, en tant que equilibra la discrepància existent entre els coneixements previs de l'alumne i els nous continguts que se li pretenen ensenyar, i les estratègies de bastimentada com a mecanismes per a la provisió d'ajuts pedagògics. El disseny del programari també incorpora alguns dels trets propis de les situacions naturals d'adquisició del llenguatge, de caràcter informal, en les quals els infants aprenen participant, quan encara no són plenament competents, en interaccions caracteritzades per l'absència tant d'instrucció com d'avaluació explícites. Així, hem intentat crear situacions d'aprenentatge automotivat i autodirigit, amb la convicció que en etapes molt inicials de l'aprenentatge de la llengua escrita es poden ajustar millor a les necessitats específiques dels alumnes amb discapacitat, que no pas les situacions instruccionals clàssiques basades en la seqüència consigna-resposta-avaluació. Defensem una educació especial que garanteixi processos d'integració, normalització i millora de la qualitat de vida, molt sovint a través de procediments d'habilitació que pretenen cercar vies alternatives d'accés. Precisament, és des d'aquest enfocament habilitador, centrat en la compensació de les discapacitats de la persona, que cobra especial interès l'ensenyament assistit per ordinador, al qual s'han dedicat nombroses recerques que han posat de manifest la seva eficàcia en l'alfabetització inicial de nens petits de desenvolupament normatiu, de nens amb dificultats específiques de lectura i escriptura i de nens amb discapacitat. El disseny del material que hem elaborat i avaluat es fonamenta també en una perspectiva interactiva de la llengua escrita que contempla de manera simultània processos analítics i globals, lligats al codi i al significat, a l'estructura dels sistema de notació i a les seves funcions. Hem considerat, això sí, la bondat, de fer una entrada al sistema de notació escrita per la via de la funció, per tal de revestir de significat i sentit les activitats en les quals els alumnes s'han d'implicar, especialment en el cas d'aquells que tenen dificultats. ; [eng] This thesis is divided into two different parts. The first one consists in the design and development of a multimedia program for the initial literacy of disabled students called Divertext. The second part is the evaluation of Divertext on students with intellectual impairment. Moreover, we studied the specific educational requirements of this student focused in written language by collecting empiric data in the natural and through the identification of interactive strategies that may favor education. This work is motivated by the importance of the written language, based on its instrumental character, but also in the fact that some deficiencies compromise the development and learning capacities of the students, including literacy. This thesis claims that the tools for teaching written language that are successful with regular students, are clearly insufficient for students with severe disabilities. Moreover, the results of this work indicate that student's impairment is not the only responsible for learning failure but it is also due to the disadjustment between the educational practices and specific requirements of these students. This thesis fit in the social constructivism and considers the proximal developmental zone as the appropriate niche for educational practices since it compensate the discrepancy between previous knowledge of the students, the new information we want to incorporate and the strategy of scaffolding as a mechanism to provide pedagogic tools. The design of the program also includes some specific traits of: · The natural situations for language acquisition in which children learn by participating in interactions in the absence of instructions and/or explicit evaluation. · Searching of alternative pathways to achieve learning. · An interactive perspective of written language, that takes into account both analytic and global processes.
	Keyword: Computer-assisted instruction; Discapacitats; Divertext (Fitxer d'ordinador); Ensenyament assistit per ordinador; Ensenyament de l'escriptura (Educació infantil); Lectura (Educació infantil); Necessitats educatives especials; People with disabilities; Reading (Preschool); Special education; Writing (Preschool education)
	URL: http://hdl.handle.net/2445/42717 http://hdl.handle.net/10803/2650 http://www.tdx.cat/TDX-0325108-130409
	BASE
	Hide details

56	Prediction and selection of vocabulary for two leisure activities
	Dark, Leigha (R19913); Balandin, Susan. - : U.K., Taylor & Francis, 2007
	BASE
	Show details

57	Hacia una arquitectura flexible para sistemas de predicción de palabras : propuesta de diseño y evaluación
	Palazuelos Cagigas, Sira Elena; Martín Sánchez, José Luis; Hierrezuelo Sabatela, Lisset. - : Sociedad Española para el Procesamiento del Lenguaje Natural, 2005
	BASE
	Show details

58	Video-based sign language content annotation by incorporation of MPEG-7 standard
	Aouf, Rashad; Hansen, Stephen; Lowe, David. - : Germany, Springer, 2005
	BASE
	Show details

59	'. and rimmain yoor obeddeend omble zervand'; the invented spelling system of William Baillie of Dunain (1789-1869)
	Fabb, Nigel; Hutchison, Iain C. - : Blackwell Publishing, 2005
	BASE
	Show details

60	MassWorks: Developing Community Partnerships to Reach Underserved Diverse Populations
	Institute for Community Inclusion, University of Massachusetts Boston
	In: MassWorks Series, Institute for Community Inclusion (2005)
	BASE
	Show details

Page: 1 2 3 4 5

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern