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161	Dyslexia and inclusion : classroom approaches for assessment, teaching and learning
	Reid, Gavin. - London [u.a.] : Routledge, 2013
	UB Frankfurt Linguistik
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162	Ausländisch für Deutsche : Sprachen der Kinder ; Sprachen im Klassenzimmer
	Colombo-Scheffold, Simona (Hrsg.). - Stuttgart : Fillibach, 2013
	UB Frankfurt Linguistik
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163	Konnektoren in türkischen und deutschen Texten bilingualer Schüler : eine vergleichende Langzeituntersuchung zur Entwicklung schriftsprachlicher Kompetenzen
	Dollnick, Meral. - Frankfurt am Main : Lang Ed., 2013
	DNB Subject Category Language
	IDS Mannheim
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164	Uroki russkoj reči: učebno-metodičeskij kompleks
	Kalenkova, O. N.. - Moskva : Russkij jazyk. Kursy, 2013
	Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft
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165	Mehrsprachigkeit türkischer Schüler in Frankreich und Deutschland
	Krüger, Ann-Birte. - Frankfurt, M. : Lang-Ed., 2013
	UB Frankfurt Linguistik
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166	Unterrichtskommunikation : Grammatik, Experimente, Gleichungen
	Grundler, Elke (Hrsg.); Vogt, Rüdiger (Hrsg.). - Tübingen : Stauffenburg-Verl., 2013
	UB Frankfurt Linguistik
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167	Herausforderung Bildungssprache - und wie man sie meistert
	Gogolin, Ingrid (Hrsg.). - Münster [u.a.] : Waxmann, 2013
	UB Frankfurt Linguistik
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168	Schriftliches Erzählen mehrsprachiger Kinder : Entwicklung und sprachenübergreifende Fähigkeiten
	Gantefort, Christoph. - Münster [u.a.] : Waxmann, 2013
	UB Frankfurt Linguistik
	Show details

169	Unterrichtskommunikation : Grammatik, Experimente, Gleichungen
	Vogt, Rüdiger; Grundler, Elke (Hrsg.). - Tübingen : Stauffenburg-Verl., c 2013
	IDS Mannheim
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170	Mehrsprachigkeit türkischer Schüler in Frankreich und Deutschland
	Krüger, Ann-Birte; Krüger, Ann Birte. - Frankfurt am Main ; Bern ; Wien [u.a.] : Lang, 2013
	DNB Subject Category Language
	IDS Mannheim
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171	Denken und Verstehen beim naturwissenschaftlichen Problemlösen. Eine explorative Studie ... : Students plan and evaluate an experiment. Thinking and understanding during scientific problem-solving ...
	Völzke, Katja; Arnold, Julia; Kremer, Kerstin. - : Verlag Barbara Budrich, 2013
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172	PISA 2009 - Impulse für die Schul- und Unterrichtsforschung
	Klieme, Eckhard Hrsg.; Jude, Nina Hrsg.. - : Beltz, 2013. : Weinheim u.a., 2013. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2013
	In: Weinheim u.a. : Beltz 2013, 246 S. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 59) (2013)
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173	PISA 2009 - Impulse für die Schul- und Unterrichtsforschung ...
	null. - : Beltz, 2013
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174	Denken und Verstehen beim naturwissenschaftlichen Problemlösen. Eine explorative Studie ; Students plan and evaluate an experiment. Thinking and understanding during scientific problem-solving
	Völzke, Katja; Arnold, Julia; Kremer, Kerstin
	In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013), S. 58-86 (2013)
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175	Szenisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: die Evaluation eines Schulversuchs
	Hille, Katrin; Vogt, Katrin; Fritz, Michael; Sambanis, Michaela
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 5 ; 3 ; 337-350 (2013)
	Abstract: "Das von Lehrern eines Gymnasiums entwickelte und eingesetzte Verfahren des Szenischen Lernens (SL) in der Fremdsprachendidaktik verknüpft Sprache mit Bewegung und fordert von Schülern einen hohen Sprechanteil. Dieser Artikel evaluiert die Wirkung dieses Verfahrens auf die Behaltensleistung von Vokabeln im Lateinunterricht (Studie 1) und auf die Aussprache beim Lesen eines französischen Textes (Studie 2). An Studie 1 nahmen 137 Schüler aus sechs Klassen teil. Die 65 Schüler der Experimentalgruppe (Jahrgangsstufen 7, 8 und 9) hatten die Vokabeln szenisch gelernt und konnten sich nach 13 Wochen noch an durchschnittlich 15 von 20 Vokabeln erinnern. Die Schüler der Kontrollgruppe wussten im Durchschnitt von diesen Vokabeln nur noch 5,5. An der Studie 2 nahmen 85 Schüler aus vier Klassen teil. 45 Schüler aus den Jahrgangsstufen 6 und 7 bildeten die Versuchsgruppe und wurden mit SL unterrichtet. Sie erhielten im Vergleich zur Kontrollgruppe bessere Expertenbewertungen für das Lesen eines französischen Textes hinsichtlich z.B. phonetische Korrektheit, Sprachfluss und Sinnverständnis. Beide Studien zeigen die Überlegenheit des Szenischen Lernens im Vergleich zu traditionellen Methoden, die die Wortschatzarbeit nicht mit körperlicher Aktion und intensivem chorischen Sprechen verbinden." (Autorenreferat) ; "Scenic Learning (SL) is a technique involving choral recitals of vocabulary accompanied by meaningful gestures and movements. This technique was developed and implemented by teachers in a secondary school who used it, for instance, in teaching a second language. This paper evaluates the impact of this technique on memorizing Latin vocabulary (study 1) and on pronunciation in reading a French text (study 2). 137 students in six classes took part in study 1. The experimental group (65 students, grades 7, 8 and 9) acquired vocabulary with the SL technique. After 13 weeks, the scenic learners retained an average of 15 (of a total of 20 words), compared to the control group with only 5.5 of these words. 85 students in four classes took part in study 2. The experimental group (45 students, grades 6 and 7) read a French text with the SL technique. Experts who rated their audio tapes awarded the scenic readers better marks than the students from the control group in regard to pronunciation and other aspects. Both studies demonstrate an advantage of the SL technique over teaching methods without choral recitals accompanied by gestures and movements." (author's abstract)
	Keyword: Anthropologie; anwendungsorientiert; applied research; Bavaria; Bayern; Bildung und Erziehung; Bildungswesen Sekundarstufe I; body; brain; Bundesrepublik Deutschland; comparative education; Curriculum; Didactics; Didaktik; Education; empirical; empirisch; empirisch-quantitativ; Federal Republic of Germany; female pupil; foreign language teaching; Fremdsprachenunterricht; Gehirn; Gymnasium; Jugendsoziologie; Körper; learning; Lernen; motor function; Motorik; pupil; quantitative empirical; Schüler; Schülerin; Secondary education; Secondary Education Sector Lower Level; secondary school (Gymnasium); Sekundarbildung; Sociology & anthropology; Sociology of Childhood; Sociology of the Youth; Soziologie; Soziologie der Kindheit; speaking; Sprechen; Teaching; Unterricht; vergleichende Erziehungswissenschaft; vocabulary; Wortschatz
	URL: http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-354681 http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/35468
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176	Psychodiagnostic approach to the investigation of foreign language abilities
	Khokhlova, Larissa
	In: Modern Research of Social Problems ; 1 ; 10 (2013)
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177	Transnationales Bildungskapital und soziale Ungleichheit
	Gerhards, Jürgen; Hans, Silke
	In: 25 ; Berliner Studien zur Soziologie Europas / Berlin Studies on the Sociology of Europe (BSSE) ; 37 (2013)
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178	Schule 2.0: Bildung in einer veränderten Welt
	Schleicher, Andreas. - Heidelberg : Universitätsverwaltung, 2012
	IDS Mannheim
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179	Die Arbeit mit dem Europäischen Sprachenportfolio als Möglichkeit zum selbstständigen Erarbeiten fremdsprachlicher Kompetenzen
	Kontostathi, Maria-Antonia. - Frankfurt am Main ; Berlin ; Bern ; Wien [u.a.] : Lang, 2012
	DNB Subject Category Language
	IDS Mannheim
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180	Deutsch als Zweitsprache : Lehren und Lernen
	Kniffka, Gabriele; Siebert-Ott, Gesa. - Paderborn [u.a.] : Schöningh, 2012
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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