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241
The effect of continuous process improvement on business writing ability.
Zhao, Jensen J.
. - : Northern Illinois University., 1994
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242
L’outil lexicologique dans l’enseignement des langues de spécialité
Aimée Blois
. - : Sèvres : Association des professeurs de langues des instituts universitaires de technologie (APLIUT), 1993. : PERSÉE : Université de Lyon, 1993. : CNRS & ENS de Lyon, 1993
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243
Procesos de lengua inglesa por contenidos en la etapa 12-16: "content-based teaching"
Scott-Tennent Basallote, Cristóbal
. - : Universitat Rovira i Virgili, 1993
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (1993)
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244
Writing in the Junior Secondary Phase "Standard V"
Kaukuata, Naomy K.
. - : The University of Edinburgh, 1990
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245
The Effects of Referential Questions on ESL Classroom Discourses
Brock, Cynthia A.
. - 1985
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246
The Revision Strategies of Skilled and Unskilled ESL Writers: Five Case Studies
Heuring, David L.
. - 1985
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247
The Process Approach to Writing: Towards a Curriculum for International Students
Lapp, Ronald E.
. - 1985
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248
Lesen- und Schreibenlernen als Denkentwicklung. Voraussetzungen eines erfolgreichen Schrifterwerbs ... : Learning how to read and write as a process of intellectual development ...
Brügelmann, Hans
. - : Beltz, 1984
Abstract:
In diesem Bericht aus dem Bremer Projekt „Kinder auf dem Weg zur Schrift“ werden die Voraussetzungen eines erfolgreichen Schrifterwerbs unter Rückgriff auf empirische Untersuchungen aus verschiedenen Ländern diskutiert. Schwierigkeiten beim Schrifterwerb lassen sich danach nicht auf einen bestimmten Bereich eingrenzen. Weder sinnesspezifische Funktionsstörungen noch allgemeine intellektuelle Operationen oder die Entwicklung der gesprochenen Sprache können die Streuung der Lese- und Rechtschreibleistungen nach dem 1. bzw. 2. Schuljahr befriedigend über die Gesamtgruppe hinweg erklären. Es gibt alternative Ursachen für jeweils unterschiedlich ausgeprägte Lese-/Rechtschreibschwächen. Eine besondere Bedeutung kommt dabei den konkreten Erfahrungen mit Schrift zu, die Kinder vor und neben der Schule sammeln. Über einzelne Kenntnisse und Fertigkeiten wie Buchstaben- oder Wortkenntnis hinaus sind die gedanklichen Vorstellungen der Kinder über die soziale Funktion und über den technischen Aufbau der Schrift wichtig. ...
Keyword:
Bremen
;
Denkentwicklung
;
Deutschland
;
Empirical research
;
Empirical study
;
Empirische Forschung
;
Empirische Untersuchung
;
FOS Mathematics
;
Germany
;
Language development
;
Learning
;
Learning achievement
;
Learning process
;
Learning psychology
;
Learning to read
;
Lernen
;
Lernerfolg
;
Lernprozess
;
Lernpsychologie
;
Lesen
;
Lesenlernen
;
Lesetest
;
Perception
;
Psychology of learning
;
Reading Teaching
;
Reading tests
;
Reasoning
;
Schreiben
;
Schrift
;
Schriftspracherwerb
;
Sprachentwicklung
;
Statistics
;
Statistik
;
Thinking
;
Wahrnehmung
URL:
https://dx.doi.org/10.25656/01:1622
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=1622
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249
Lesen- und Schreibenlernen als Denkentwicklung. Voraussetzungen eines erfolgreichen Schrifterwerbs ; Learning how to read and write as a process of intellectual development
Brügelmann, Hans
In: Zeitschrift für Pädagogik 30 (1984) 1, S. 69-91 (1984)
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250
Systemic-functional grammar : some implications for language teaching
McTear, Michael F.
In:
International review of applied linguistics in language teaching. - Berlin : de Gruyter
17 (1979) 2, 99-122
BLLDB
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251
9 Investigating the Effectiveness of English Language Curriculum of Language Institutes in the City of Isfahan
Fateme Yazdani
;
Hasan Karamalian
;
Lotfali Abedi
In: http://www.iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/download/12983/13298/
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252
An exploration of inservice teachers’ implementation of culturally responsive teaching methods in algebra with African American students
Powell, Tiffany Shamone
. - : Kansas State University, May
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253
Mentories de llengua per a la millora de les competències de redacció acadèmica
Bach, Carme, 1971-
;
Montané March, M. Amor
. - : CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
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254
La evaluación en los libros de texto de inglés como segunda lengua: un análisis comparativo cualitativo
Caminero Fernández, Paula
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255
Learning English with games in infant education
Ganuza Villanueva, Maria
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256
The beginning of a new approach
Martínez Irisarri, Leyre
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