Page: 1 2 3 4 5 6 7 8... 13
| 61 |
O LMS como ambiente tecnológico de suporte ao ensino e aprendizagem na perspetiva dos estudantes e dos professores
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 62 |
Desarrollo de audiovisuales bilingües para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de Química Analítica
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 63 |
Consciousness-raising in translation teaching in a tertiary English language program in Vietnam
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 64 |
HealthyClassroom - a proof-of-concept study for discovering students’ daily moods and classroom emotions to enhance a learning-teaching process using heterogeneous sensors
|
|
|
|
In: Dao, Minh-Son, Dang-Nguyen, Duc-Tien orcid:0000-0002-2761-2213 , Kasem, Asem and Tran-The, Hung (2018) HealthyClassroom - a proof-of-concept study for discovering students’ daily moods and classroom emotions to enhance a learning-teaching process using heterogeneous sensors. In: 7th International Conference on Pattern Recognition Applications and Methods, 16 - 18 Jan, 2018, Funchal, Madeira, Portugal. ISBN 978-989-758-276-9 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 65 |
Comments on Student Papers: Student Perspectives
|
|
|
|
In: Journal of Writing Assessment, vol 11, iss 1 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 66 |
Investigating autonomy in international students' approaches to university writing assignments
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 67 |
Interactive technologies in teaching a foreign language at higher educational establishment
|
|
|
|
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 71 ; 54-59 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 68 |
ACULTURAÇÃO: DIFICULDADE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO IMIGRANTE EM PORTUGAL
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 69 |
A proposal to improve narrative texts at the University using Genre Theory ; Propuesta para mejorar los textos narrativos en el Universidad usando la Teoría del Género
|
|
|
|
Abstract:
Academic writing is an essential skill that language students need to develop at tertiary education. This article intends to be a contribution to teaching academic writing having Genre Theory as a framework so that students are able to use different texts depending on their communicative end. Students were asked to write a narrative at the end of the semester. This article shows the main difficulties students have to write this text type in a language subject at tertiary education and the main aspects they do well following the characteristics of the genre. The analysis shows that students have difficulties with the use of transitions, verb tenses and lexical cohesion. We intend to highlight that making explicit the formal and structural characteristics of the genres contributes to facilitate that students are able to see a clear connection between the characteristics of a particular text type, in this case narrative, and its function in context. ; La escritura académica es una destreza fundamental que el alumnado de lengua necesita desarrollar en la educación superior. Este artículo pretende ser una contribución a la enseñanza de la escritura académica teniendo la Teoría del Género como marco de modo que el alumnado sea capaz de emplear distintos tipos de textos dependiendo de su finalidad comunicativa. Se pidió al alumnado que escribiera una narración al final del cuatrimestre. Este artículo muestra las principales dificultades que el alumnado tiene al escribir este tipo de textos en una asignatura de lengua en la enseñanza universitaria y los principales aspectos que hacen de forma correcta siguiendo las características del género. El análisis muestra que el alumnado tiene dificultades con el uso de conectores, tiempos verbales y cohesión léxica. Señalaremos que explicitar las características formales y estructurales de los géneros contribuye a facilitar que los estudiantes puedan ver una conexión clara entre las características de un tipo de texto determinado y su función en el contexto. ; Este artículo se deriva de la investigación de Redes de Investigación en Docencia Universitaria titulado “Experiencias de aprendizaje cooperativo y su relación con la multimodalidad en la adquisición de competencias“. Dicho proyecto de investigación se llevó a cabo desde noviembre de 2014 hasta noviembre de 2015.
|
|
Keyword:
Academic writing; Escritura académica; Filología Inglesa; Genre Theory; Narración; Narrative; Proceso de enseñanza-aprendizaje; Teaching-learning process; Teoría del Género; Text types; Tipos de texto
|
|
URL: http://hdl.handle.net/10045/84751
https://doi.org/10.21500/22563202.3579
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 70 |
Introducing Global Issues in A Language Classroom: Knowing Other Cultures by Analysing Multimodal Texts from NGOs
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 71 |
СТРАТЕГИИ В РАЗВИТИИ УМЕНИЙ ИНОЯЗЫЧНОГО ЧТЕНИЯ НА ОСНОВЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
|
|
СЫСА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет», 2017
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 72 |
THE MODEL OF TEACHING A FOREIGN LANGUAGE FOR SPECIFIC PURPOSES IN A TECHNICAL UNIVERSITY ... : МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ В ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 73 |
Zugänge zu sprachlichem und naturwissenschaftlichem Handeln von Vorschulkindern in didaktischer Perspektive - Theoretische Überlegungen und Erprobung von Forschungsinstrumenten ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 74 |
Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 75 |
Zugänge zu sprachlichem und naturwissenschaftlichem Handeln von Vorschulkindern in didaktischer Perspektive - Theoretische Überlegungen und Erprobung von Forschungsinstrumenten
|
|
|
|
In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 22 (2017) 43, S. 57-77 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 76 |
Die zentralen Lehr-Lern-Prozesse des Mehrsprachigen Lesetheaters: Eine Anleitung für die Praxis
|
|
|
|
In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 147-156 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 77 |
Die zentralen Lehr-Lern-Prozesse des Mehrsprachigen Lesetheaters: Eine Anleitung für die Praxis ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 78 |
Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden
|
|
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2017, 247 S. (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 79 |
Elementary Teachers’ Reflections on Design Failures and Use of Fail Words after Teaching Engineering for Two Years
|
|
|
|
In: Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER) (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 80 |
Análisis de errores en textos escritos por estudiantes turcos del nivel B1 de español como lengua extranjera
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8... 13 |
|
