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Visual sustained attention and executive functions in children with developmental dislexia ; Atención sostenida visual y funciones ejecutivas en niños con dislexia de desarrollo
Franco de Lima, Ricardo
;
Pinheiro Travaini, Paula
;
Alves Salgado Azoni, Cintia
...
In: Anales de Psicología / Annals of Psychology; Vol. 28 No. 1 (2012); 66-70 ; Anales de Psicología / Annals of Psychology; Vol. 28 Núm. 1 (2012); 66-70 ; 1695-2294 ; 0212-9728 (2012)
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122
The Biolinguistics of Autism: Emergent Perspectives
Nicolas J. Bourguignon
;
Aparna Nadig
;
Daniel Valois
In: Biolinguistics, Vol 6, Iss 2, Pp 124-165 (2012) (2012)
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123
The Neural Organization of Semantic Control: TMS Evidence for a Distributed Network in Left Inferior Frontal and Posterior Middle Temporal Gyrus
Carin Whitney
;
Marie Kirk
;
Matthew A. Lambon Ralph
...
In: ftp://ftp.ncbi.nlm.nih.gov/pub/pmc/7b/c0/Cereb_Cortex_2011_May_17_21(5)_1066-1075.tar.gz (2011)
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124
Bilinguismo escolar : uma investigação sobre controle inibitório
Brentano, Luciana de Souza
. - 2011
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125
Bilinguismo escolar : uma investigação sobre controle inibitório
Brentano, Luciana de Souza
. - 2011
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126
Narrative skills of children born preterm
Crosbie, Sharon
;
Holm, Alison
;
Wandschneider, Shannon
. - : John Wiley & Sons, 2011
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127
Effects of Language on the Development of Executive Functions in Preschool Children
Ezrine, Greer A
In: Counseling and Psychological Services Dissertations (2010)
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128
The impact of bilingualism on the executive control and orienting networks of attention
Hernández Pardo, Mireia
;
Costa Martínez, Albert, 1970-
;
Fuentes, L.J.
. - : Cambridge University Press, 2010
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129
WAIS-R features of preclinical Huntington's Disease: Implications for early detection
Robins Wahlin, Tarja-Brita
;
Larsson, Maria U.
;
Luszcz, Mary A.
. - : S. Karger AG, 2010
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130
Os efeitos metalinguísticos e cognitivos de uma experiência de exposição à L2 em contexto formal de ensino de crianças
Mendonça, Simone Maciel
. - 2009
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131
Os efeitos metalinguísticos e cognitivos de uma experiência de exposição à L2 em contexto formal de ensino de crianças
Mendonça, Simone Maciel
. - 2009
Abstract:
Estudos conduzidos para averiguar em que medida a experiência bilíngue afeta o desenvolvimento da consciência metalinguística e das funções executivas em crianças têm demonstrado que os bilíngues apresentam melhor desempenho em tarefas que exigem uma maior consciência metalinguística e um nível de controle mais elevado, tais como comparar palavras em relação ao significado e não ao som em um teste de preferência fonéticosemântica (IANCO-WORRALL, 1972); dissociar a palavra do seu referente de forma imanente e tratar a sentença como um código abstrato (BEN-ZEEV, 1977); julgar sentenças quanto à gramaticalidade (BIALYSTOK, 1986); ignorar informação incongruente em tarefa de números (BIALYSTOK; CODD, 1997); gerenciar demandas conflitantes de atenção (CARLSON; MELTZOFF, 2008) e solucionar tarefas complexas que requerem controle sobre atenção de informação competitiva (MARTIN-RHEE; BIALYSTOK, 2008). Além disso, vantagens de desempenho propiciadas pelo bilinguismo apontadas na literatura parecem ocorrer também em grupos de crianças que têm contato mais limitado com a L2 (YELLAND; POLLARD & MERCURI, 1993). Nesse contexto, a presente investigação visou a examinar se uma exposição intensificada a uma L2 em um ambiente formal de ensino garantiria os mesmos efeitos metalinguísticos e cognitivos de uma experiência bilíngue. A amostra foi composta por 28 crianças que cursavam a segunda série de duas escolas de Porto Alegre. Um grupo de crianças, formado por 14 participantes, foi exposto a 10 horas de inglês por semana, enquanto o outro grupo, também constituído por 14 indivíduos, foi exposto a 1 hora de ensino dessa mesma língua semanalmente. Para tanto, as crianças fizeram dois testes divididos em quatro tipos de tarefas: duas de arbitrariedade da língua (para testar consciência metalinguística) e duas de substituição de símbolos (a fim de verificar consciência metalinguística e controle inibitório). Esperava-se encontrar desempenho semelhante nos grupos na tarefa 1 do Teste de Arbitrariedade da Língua (BIALYSTOK, 2001) e um desempenho superior das crianças do grupo com maior exposição à L2 tanto na Tarefa 2 do Teste de Arbitrariedade da Língua quanto nas Tarefas 1 e 2 do Teste de Substituição de Símbolos, devido a um maior controle de atenção que essa exposição parece proporcionar. Os resultados da presente pesquisa indicam que uma exposição intensificada à L2 parece favorecer o desenvolvimento da consciência metalinguística e das funções cognitivas em crianças, principalmente em termos de controle inibitório, conforme esperado. ; Studies investigating the effects of a bilingual experience on the degree of metalinguistic awareness and on the development of executive functions in children have suggested positive effects of bilingualism. In comparison to monolingual children, bilingual children have demonstrated a better performance in verbal and nonverbal tasks demanding high levels of metalinguistic awareness and inhibitory control, such as comparing words in relation to meaning rather than to sound in a semantic and phonetic preference test (IANCOWORRALL, 1972); dissociating words from its referents and treating sentences as abstract codes (BEN-ZEEV, 1977); judging sentences in relation to grammaticality (BIALYSTOK, 1986); ignoring misleading features in a number concept task (BIALYSTOK & CODD, 1997); apprehending an alternative perspective in an ambiguous figures task (BIALYSTOK & SHAPERO, 2005); managing conflicting attentional demands (CARLSON & MELTZOFF, 2008); and solving complex tasks requiring control over attention to competing cues (MARTIN-RHEE & BIALYSTOK, 2008). Moreover, metalinguistic benefits from exposure to a second language perceived in bilinguals can also be extended to children who have limited contact with a second language (YELLAND; POLLARD & MERCURI, 1993). In this context, the present investigation has the objective of examining whether an intensified exposure to a L2 could provide the same metalinguistic and cognitive benefits of a bilingual experience. In order to do that, 28 second graders from two schools in Porto Alegre were given two tests divided into four tasks: two language arbitrariness tasks (to verify metalinguistic awareness) and two symbol substitution tasks (to analyze metalinguistic awareness and inhibitory control). Based on previous results, we expected to find similar performance in the first task evaluating language arbitrariness (BIALYSTOK, 2001) and a better performance of the group with an intensified exposure to the L2 not only in the second task evaluating language arbitrariness but also in the symbol substitution first and second tasks, due to a predicted higher level of attentional control that results from intensified L2 exposure. This study’s findings indicate that an intensified exposure to a L2 seems beneficial to the development of metalinguistic and cognitive performance in children.
Keyword:
Bilingualism
;
Bilingüismo
;
Brazilian portuguese
;
Children
;
English
;
Executive functions
;
Inhibitory control
;
Metalingustic awareness
URL:
http://hdl.handle.net/10183/22053
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132
Implication des processus attentionnels et exécutifs dans le décodage en lecture : Étude comparative entre normolecteurs et faibles lecteurs de CE2
Boulc'H, Laetitia
;
Gaux, Christine
;
Boujon, Christophe
In: EISSN: 1873-7277 ; Psychologie Française ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01010191 ; Psychologie Française, Elsevier Masson, 2007, 52 (1), pp.71-87 (2007)
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133
Political and Budgetary Oversight of the Ukrainian Intelligence Community: Processes, Problems and Prospects for Reform
Petrov, Oleksii
In: DTIC (2007)
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134
Attention and executive functions profile in drug naive ADHD subtypes
Pasini A., Paloscia C., Alessandrelli R., Porfirio M.C., Curatolo P.
. - : Elsevier Science Limited, 2007. : place:AMSTERDAM, 2007
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135
Executive functions in children with communication impairments, in relation to autistic symptomatology. 2: response inhibition
Bishop, Dorothy V. M.
;
Norbury, Courtenay Frazier
. - 2005
BASE
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136
Executive functions in children with communication impairments, in relation to autistic symptomatology. 1: generativity
Bishop, Dorothy V. M.
;
Norbury, Courtenay Frazier
. - 2005
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137
Distinct patterns of word retrieval in right and left frontal lobe patients: a multidimensional perspective
Sophie Schwartz A
;
Juliana Baldo B
In: http://www.ebire.org/aphasia/baldo/papers/MDS_paper.pdf (2001)
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138
WORKING MEMORY MALFUNCTIONS IN PARKINSON'S DISEASE ; DYSFONCTIONNEMENTS DE LA MÉMOIRE DE TRAVAIL DANS LA MALADIE DE PARKINSON
Bellaj, Tarek
. - : HAL CCSD, 1999
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03133690 ; Psychologie. Université de Tunis, 1999. Français (1999)
BASE
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139
Applications Programs for the Waveform Processing System.
Berster,Charles J
In: DTIC AND NTIS (1977)
BASE
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140
Non-verbal executive function is mediated by language: A study of deaf and hearing children
Botting, N
;
Jones, A
;
Marshall, CR
...
In: Child Development (In press).
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