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1	Diagnosis e interpretación de la formación inicial en competencia digital de los futuros docentes del Español como Lengua Extranjera de la Escuela Normal Superior de Yaundé, Camerún
	Ngah Eyara, Marguerite Yvette. - : Universitat de Lleida, 2021
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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2	CLIL teacher’s initial education: a study of undergraduate and postgraduate student teachers ; La formación inicial del docente AICLE: un estudio de maestros estudiantes de grado y postgrado
	Custodio Espinar, Magdalena; Gutiérrez Gamboa, Mónica. - : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá, 2021
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3	Diagnosis e interpretación de la formación inicial en competencia digital de los futuros docentes del Español como Lengua Extranjera de la Escuela Normal Superior de Yaundé, Camerún
	Ngah Eyara, Marguerite Yvette. - : Universitat de Lleida, 2021
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
	Abstract: El propòsit d'aquest estudi és explorar i diagnosticar la competència digital dels estudiants de primer i segon cicle dels estudis d'Espanyol com Llengua Estrangera, de l'Escola Normal Superior de Yaoundé, Camerun. El treball consta de quatre parts principals: la contextualització, el marc teòric, el marc d’aplicació i una proposta didàctica. Hem utilitzat una metodologia mixta, explicativa i seqüencial. Les dades van ser recopilades per mitjà d'un qüestionari i un grup de discussió. Segons els resultats obtinguts, la majoria dels estudiants disposen d'un nivell de competència digital intermedi. El nivell inicial va ser autopercebut en accions vinculades a l'ús pedagògic de les TIC. En el grup de discussió, els participants van revelar que no utilitzen les TIC en la seva formació i que els mètodes d'ensenyament-aprenentatge són tradicionals. Per adaptar la seva formació a l'era digital, caldrà que les autoritats a càrrec de l'educació renovin les infraestructures, canviïn les metodologies d'ensenyament-aprenentatge i que la formació contínua dels formadors sigui adaptada a les necessitats de l’era digital. ; El propósito del presente estudio es explorar y diagnosticar la competencia digital de los estudiantes de primer y segundo ciclo de los estudios del Español como Lengua Extranjera de la Escuela Normal Superior de Yaundé, Camerún. El trabajo consta de cuatro partes principales: la contextualización, el marco teórico, el marco aplicativo y una propuesta didáctica. Hemos utilizado una metodología mixta, explicativa, secuencial. Los datos fueron recopilados mediante un cuestionario y un grupo de discusión. Según los resultados obtenidos, la mayoría de los estudiantes disponen de un nivel de competencia digital intermedio. Pero, el nivel inicial fue particularmente autopercibido en acciones vinculadas al uso pedagógico de las TIC. En el grupo de discusión, los participantes revelaron que no utilizan las TIC en su formación, y que los métodos de enseñanza-aprendizaje son tradicionales. Para adaptar su formación se adapte a la era digital, será necesario que las autoridades a cargo de la educación renueven las infraestructuras, cambien las metodologías de enseñanza-aprendizaje y que la formación continua de los formadores sea adaptada a las necesidades de la era digital. ; The purpose of this study is to explore and diagnose the digital competence of undergraduate and graduate students of Spanish as foreign language studies from the École Normale Supérieure of Yaoundé. This work has four main sections: contextualization, theoretical framework, application framework and a didactic proposal. We have used a mixed methodology, explanatory and sequential. The data was collected through a questionnaire and discussion group. According to the results obtained, most of the students have an intermediate level of digital competence. However, the initial level was particularly self-perceived in actions related to the pedagogical use of ICT. The analysis in the discussion group, revealed firstly, that the students do not use ICT in their training and secondly, the teaching-learning methods are traditional. To adapt their training to the digital age, it will be necessary for the authorities in charge of education to renew the infrastructures, change the teaching-learning methodologies and adapt the continuous training of trainers to the needs of the digital age.
	Keyword: 37; Competencia digital; Competència digital; Didàctica de la Llengua i la Literatura; Digital competence; ELE; Formació inicial docent; Formación inicial docente; Initial teacher training
	URL: http://hdl.handle.net/10803/671693 http://hdl.handle.net/10459.1/71295
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4	Un estudio de la disponibilidad léxica en el ámbito de la autorregulación del aprendizaje en la formación inicial docente
	Zambrano Matamala, Carolina
	In: Lingüística y Literatura, ISSN 0120-5587, null 42, Nº. 79, 2021 (Ejemplar dedicado a: Vol. 42, 79 (2021):ENERO-JUNIO, 2021), pags. 11-13 (2021)
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5	Former de futurs enseignants à l’interculturalité critique : proposition d’un dispositif pédagogique combinant réflexion théorique et mise en pratique
	Lemoine, Véronique; Lerat, Stephanie; Gremmo, Marie-José
	In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02483590 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2020, L’éducation à l’interculturalité à l’épreuve de la formation des enseignants, 41 (1), pp.31-48 (2020)
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6	Teachers’ beliefs about multilingual pedagogies and the role of initial training
	Portolés Falomir, Laura; Martí, Otilia. - : Taylor & Francis, 2020
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7	Responsabilidad social universitaria: experiencia APyS en los grados de Maestro - UPNA
	Gabari Gambarte, María Inés; Almoguera Martón, Arantza. - : Asociación INFAD, 2019. : Universidad de Extremadura, 2019
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8	Competencia de futuros docentes en el área de seguridad digital
	Gallego Arrufat, María Jesús; Torres Hernández, Norma Helena; Pessoa, Teresa
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 61, 2019, pags. 57-67 (2019)
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9	Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s)
	Brudermann, Cédric; Aguilar Río, Jose Ignacio; Miras, Grégory...
	In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01702122 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, 15 (2), ⟨10.4000/rdlc.3028⟩ ; https://journals.openedition.org/rdlc/3028 (2018)
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10	English teachers in Mexico: Initial preparation and the realities of practice.
	Banks, Lety S.. - : eScholarship, University of California, 2017
	In: Banks, Lety S.(2017). English teachers in Mexico: Initial preparation and the realities of practice. UC San Diego: EducLeadership (JtEdDoc CSUSM). Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/0ks0f7g1 (2017)
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11	Poesía en la escuela: los maestros, sus lecturas y sus creencias
	Lamas, Florencia
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 32-48 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 32-48 (2017)
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12	Articulation of mathematical notions with Quechua notions across history of mathematics and dynamic geometry
	Bonilla, María del Carmen
	In: History and Pedagogy of Mathematics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01349237 ; History and Pedagogy of Mathematics, Jul 2016, Montpellier, France (2016)
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13	Estudio de las creencias de una futura maestra sobre la construcción del repertorio lingüístico a través de narrativas multimodales
	Cabré Rocafort, Míriam
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 50-68 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 50-68 (2016)
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14	Applied Drama in English Language Learning ...
	Mohd Nawi, Abdullah. - : University of Canterbury. School of Literacies and Arts in Education, 2014
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15	Una experiencia de formación de futuros profesores en la utilización de las TIC en aulas bilingües
	García Zamora, Eduardo; Fernández Rodríguez, Eduardo. - 2014
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16	Applied Drama in English Language Learning
	Mohd Nawi, Abdullah. - : University of Canterbury. School of Literacies and Arts in Education, 2014
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17	Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer
	Souza, Klebia Seliane Pereira de. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2014. : BR, 2014. : UFRN, 2014. : Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem, 2014. : Linguística Aplicada; Literatura Comparada, 2014
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18	Moving beyond rhetorical debate to forge a future of equal educational attainment
	Mohamed, Carmen. - : Taylor & Francis, 2013
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19	Concepciones sobre educación ambiental y desarrollo profesional del profesorado de ciencias experimentales en formación
	Cardona Restrepo, Juan Diego. - : Universidad de Huelva, 2012
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20	Learning about Otherness: A Comparative Analysis of Culture Teaching and its Impact in International Language Teacher Preparation
	Lawrence, Geoffrey P. J.. - 2010
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