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Umarji, Osman; Dicke, Anna-Lena; Safavian, Nayssan. - : eScholarship, University of California, 2021 BASE Show details 4 REINVENTING HOW TEACHERS AND LEADERS CO-GENERATE EQUITABLE EVALUATION PRACTICES FOR TEACHER GROWTH AND DEVELOPMENT Assaf, Leila N. Kayed Al. - : East Carolina University, 2021 BASE Show details 5 La gamificación como catalizadora de la motivación en una propuesta didáctica de castellano lengua primera Berrios Muñoz, Andrea Libertad. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 6 Gamification and motivational videos to foster students' motivation in SLA Talibi Frar, Abir. - 2021 BASE Show details 7 Morfología, sintaxis y motivación: una propuesta para mejorar la motivación en 3º de ESO mediante el uso de secuencias didácticas para aprender gramática Suero Gonzalez, Coral. - 2021 BASE Show details 8 Análisis de los factores afectivos en dos manuales de ELE Almena Vidal, Azalia. - 2021 BASE Show details 9 Metodología AICLE en el aprendizaje de la táctica y cooperación deportiva a través de la gamificación Baixauli Sánchez, Vicente; Ribés Millet, Llorenç. - : Universitat Jaume I, 2021 BASE Show details 10 Songs and young language learners: vocabulary and motivation Martínez Moral, Inés. - 2020 Abstract: Treballs Finals del Grau d'Estudis Anglesos, Facultat de Filologia, Universitat de Barcelona, Curs: 2019-2020, Tutora: Elsa Tragant Mestres De La Torre ; [eng] The use of songs as a technique in teaching is appreciated for their linguistic, cultural, pedagogical and entertaining features. Songs are valuable learning materials which can be used to teach and develop every aspect of a language. This paper aims to review different classroom-based studies focused on the effects of songs on Young Learners’ vocabulary development and motivation. This review has the aim of, firstly, exploring the effectiveness of using songs as a means to improve Young Learners’ English language vocabulary and, secondly, as a means of influence Young Learners’ motivation towards English. Moreover, the paper also contains a theoretical framework of Young Learners in relation to both vocabulary and motivation. It also deals with how areas such as vocabulary and motivation might be related to songs. Finally, bearing in mind the findings on motivation and vocabulary, the paper includes a pedagogical proposal for an EFL class based. The analysis of the different studies show that songs have a positive influence on vocabulary of Young Learners. Furthermore, findings conclude that songs undoubtedly improve Young Learners’ motivation and create a positive learning environment. Students motivated with songs feel happy, active and eager to learn. ; [spa] Hoy en día, el uso de las canciones como técnica en la enseñanza está valorado por sus características lingüísticas, culturales, pedagógicas y de entretenimiento. Las canciones son valiosas herramientas de aprendizaje que se pueden usar para enseñar y desarrollar cada aspecto de un idioma. Este documento tiene como objetivo analizar diferentes estudios de aula sobre los efectos de las canciones en el vocabulario y motivación de los niños de Educación Primaria. El análisis tiene como objetivo, en primer lugar, confirmar la efectividad del uso de las canciones como un medio para mejorar el vocabulario Inglés y, en segundo lugar, como un medio para influir en la motivación de los niños hacia el Inglés. Además, el documento también contiene una parte teórica centrada en el vocabulario y la motivación de los niños de Educación Primaria. También explica la relación entre las canciones y vocabulario, la motivación. Finalmente, teniendo en cuenta los resultados obtenidos previamente sobre la motivación y vocabulario, se incluye una propuesta didáctica para una clase de estudiantes de Inglés como lengua extranjera. El análisis de los diferentes estudios muestra que las canciones tienen una influencia positiva en el desarrollo del vocabulario de los niños de educación primaria. Además, los resultados también indican que las canciones indudablemente mejoran la motivación de los jóvenes y crean un ambiente de aprendizaje positivo. Cuando se trabaja con canciones, los niños se sienten felices, activos y ansiosos por aprender. Keyword: Bachelor's thesis; Cançons; Ensenyament de llengües; Language teaching; Motivació en l'educació; Motivation in education; Songs; Treballs de fi de grau URL: http://hdl.handle.net/2445/170868 BASE Hide details 11 The use of formative assessment in foreign language teaching for motivation and L2 perception Vila Samper, Mireia. - 2020 BASE Show details 12 Der Einsatz des Improvisationstheaters im Fremdsprachenunterricht und der Einfluss auf die Sprechbereitschaft und intrinsische Motivation am Beispiel Französisch Dräxler, Verena. - 2020 BASE Show details 13 Not scraping the bottom of the barrel : disadvantage, diversity and deficit as rich points Hale, Adrian (R13953). - : U.K., Sage Publications, 2020 BASE Show details 14 Just-In-Time Teaching Adds Motivation but Is Less Efficient Kreinovich, Vladik; Kosheleva, Olga; Servin, Christian In: Departmental Technical Reports (CS) (2020) BASE Show details 15 Leaders Like Me Trenshaw, Kyle F; Aish, Nir; Miskioglu, Elif... In: Faculty Conference Papers and Presentations (2019) BASE Show details 16 NURTURING STUDENT ENGAGEMENT AND PERSONAL ACHIEVEMENT THROUGH GOAL SETTING: A STRATEGY EVALUATION OF THE ABOUT2BE PROGRAM FOR PROBATIONARY COLLEGE STUDENTS James, Morgan Branch. - : East Carolina University, 2019 BASE Show details 17 Memorando S. A.: un Escape Room para gamificar el aula de ELE Cano Mora, Francisco Javier. - 2019 BASE Show details 18 Students’ conceptual understanding and attitudes towards technology and user experience before and after use of an ePortfolio Slade, C; Downer, T. - : Springer New York LLC, 2019 BASE Show details 19 Intercultural language learning: the Indonesian for Teachers Initiative (InTI) experience Curtis, Richard; Robertson, Ann; Mahony, I. - : Routledge, 2019 BASE Show details 20 Team-based and case-based learning : a hybrid pedagogy model enhancing students' academic performance and experiences at first-year tertiary level Atwa, Shaimaa (R18737); Gauci-Mansour, Victoria J. (R17185); Thomson, Russell J. (R18461). - : Netherlands, Springer, 2019 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...9

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