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1	Wahrheit - Geschwindigkeit - Pluralität: Chancen und Herausforderungen durch den Buchdruck im Zeitalter der Reformation
	In: 132 ; Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz, Beihefte ; 368 (2021)
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2	Discourse Networks and Dual Screening: Analyzing Roles, Content and Motivations in Political Twitter Conversations
	Bossner, Felix; Nagel, Melanie
	In: Politics and Governance ; 8 ; 2 ; 311-325 ; Policy Debates and Discourse Network Analysis (2021)
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3	Las experiencias profesionales de los estudiantes de interpretación como fuente de mejora en los programas de formación de intérpretes en Chile
	Urra, Ambar; Carvajal, Carol; Pavez Gamboa, Pedro
	In: Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, ISSN 2011-799X, Vol. 12, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: La investigación en enseñanza y aprendizaje de la traducción y la interpretación en el contexto latinoamericano: Realidades, adaptaciones, acciones), pags. 230-249 (2019)
	Abstract: There is general consensus that experience in the professional field, prior to the end of the training process, is crucial not only for a more adequate transition to working life, but also in promoting student’s comprehensive development. Professional activities carried out by students become privileged mediations in their training process. Therefore, this research focuses on interpretation students who had professional experiences during their training. In this context, the consideration of students’ voices is crucial to identify new needs in interpreter training. Fifteen interviews were conducted among students from three universities in Chile, who had had previous professional experiences. Their perceptions and expectations regarding their professional experience and their training were studied. Thus, it could be established that professional experience prior to graduation provide new knowledge, actions, techniques and attitudes, as well as facilitating the resignification of the learning and teaching process, by turning it into a bidirectional process, in which students’ experiences help improve training programs. ; Il y a un consensus général que la pratique professionnelle sur le terrain, avant l’achèvement du processus d’apprentissage, est cruciale non seulement pour une transition plus pertinente au marché du travail, mais aussi dans la promotion du développement intégral des étudiant(e)s. Les pratiques professionnelles sur le terrain deviennent des médiations privilégiées du processus de formation. Dans cette optique, la présente recherche est axée sur les étudiants d’interprétation qui ont eu une expérience professionnelle au cours de leur formation.Dans ce contexte, il s’avère crucial de tenir en compte les opinions des étudiants pour identifier les nouveaux besoins en matière de formation des interprètes. Quinze entretiens auprès des étudiant(e)s ayant eu une expérienceprofessionnelle dans le marché du travail ont été menés dans trois universités chiliennes. Nous avons enquêté sur les perceptions et les attentes que ces étudiant(e)s ont eu sur leurs expériences dans le marché du travail et sur leur formation. En guise de conclusion, nous avons trouvé que les pratiques professionnelles préalables à l’achèvement des études universitaires permettent non seulement d’incorporer de nouvelles connaissances, des actions, des techniques et des attitudes, mais permettent aussi de faciliter la re-significationdu processus d’enseignement et d’apprentissage en le transformant en un processus à double sens, dont les expériences professionnelles des étudiants servent à améliorer les programmes de formation ; Existe un consenso general respecto a que la experiencia en el campo profesional, previo al término del proceso formativo, es crucial no solo para una transición más adecuada al campo laboral, sino también para promover el desarrollo integral del estudiante. Las actividades profesionales que los estudiantes realizan se convierten en mediaciones privilegiadas del proceso de formación de los profesionales. Por ello, la presente investigación se centra en alumnos de interpretación que tuvieron experiencias profesionales durante su formación. En este contexto, la consideración de las voces de los estudiantes es crucial para identificar nuevas necesidades en la formación de intérpretes. Mediante entrevistas a quince estudiantes con experiencia profesional de tres universidades de Chile, se indagó en las percepciones y expectativas que estos tienen respecto a la experiencia profesional vivida y su formación. De este modo se determinó que la experiencia profesional previa al egreso permite la incorporación de nuevos conocimientos, acciones, técnicas y actitudes, así como también facilitan la resignificación del proceso de aprendizaje y enseñanza, transformándolo en un proceso bidireccional, en la que las experiencias de los estudiantes mejoran los programas formativos.
	Keyword: dialogic education; educación dialógica; éducation dialogique; experiencia profesional; formación de intérpretes; Formation d’interprètes; interpreter training; opinion des étudiant(e)s; percepción; perception; pratique professionnelle sur le terrain; professional experience; students’ voices; voces de los estudiantes
	URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7002384
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4	Kritische Medienkompetenz und Community Medien
	Peissl, Helmut; Sedlaczek, Andrea; Eppensteiner, Barbara. - : CONEDU – Verein für Bildungsforschung und -medien, 2018. : Graz, 2018. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2018
	In: Graz : CONEDU – Verein für Bildungsforschung und -medien 2018, 59 S. - (Dossier erwachsenenbildung.at) (2018)
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5	Kritische Medienkompetenz und Community Medien ...
	Peissl, Helmut; Sedlaczek, Andrea; Eppensteiner, Barbara. - : CONEDU – Verein für Bildungsforschung und -medien, 2018
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6	Vom Flüchtlingsstrom bis hin zum Flüchtlingstsunami? Metaphern als Meinungsbildner ... : From a flood of refugees to a tsunami of refugees? Metaphors as opinion makers ...
	Spieß, Constanze. - : Bundesministerium für Bildung, 2017
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7	Vom Flüchtlingsstrom bis hin zum Flüchtlingstsunami? Metaphern als Meinungsbildner ; From a flood of refugees to a tsunami of refugees? Metaphors as opinion makers
	Spieß, Constanze
	In: Magazin erwachsenenbildung.at (2017) 31, 5 S. (2017)
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8	Kritik der öffentlichen Meinung
	Tönnies, Ferdinand. - : Springer, 2017. : DEU, 2017. : Berlin, 2017
	In: XII, 583 (2017)
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9	From Frequency to Sequence: How Quantitative Methods Can Inform Qualitative Analysis of Digital Media Discourse
	Dang-Anh, Mark; Rüdiger, Jan Oliver
	In: 10plus1 : Living Linguistics ; 1 ; 57-73 ; Media Linguistics (2017)
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10	Identifying partisan slant in news articles and Twitter during political crises
	Karamshuk, Dmytro; Lokot, Tetyana; Pryymak, Oleksandr...
	In: Karamshuk, Dmytro, Lokot, Tetyana orcid:0000-0002-2488-4045 , Pryymak, Oleksandr and Sastry, Nishanth (2016) Identifying partisan slant in news articles and Twitter during political crises. In: 8th International Conference on Social Informatics (SocInfo 2016), 14-17 Nov 2016, Seattle, USA. (2016)
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11	Die Morphologie des Populismus
	Cedroni, Lorella
	In: Totalitarismus und Demokratie ; 8 ; 2 ; 237-250 ; Populismus: Konzepte und Theorien (2013)
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12	Can a few fanatics influence the opinion of a large segment of a society?
	Stauffer, Dietrich; Sahimi, Muhammad
	In: Sozialwissenschaftlicher Fachinformationsdienst soFid ; Methoden und Instrumente der Sozialwissenschaften 2006/1 ; 31-42 (2012)
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13	Provincializing Europe? Imaginative Geographien von Europa in arabischen Medien
	Husseini de Araújo, Shadia
	In: Europa Regional ; 17.2009 ; 4 ; 200-209 (2012)
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14	Scandals and the public's trust in politicians: assimilation and contrast effects
	Bless, Herbert; Schwarz, Norbert
	In: 1991/09 ; ZUMA-Arbeitsbericht ; 17 (2012)
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15	Politische Musik in Guinea-Bissau
	Borszik, Anne-Kristin
	In: Afrika Spectrum ; 38 ; 3 ; 319-45 (2012)
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