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Schulische Mehrsprachigkeit in traditionell polyglotten Gesellschaften: Der Status quo in Luxemburg
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Hinweise für den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Schulunterricht in Deutschland: Ergebnisse der Plenumsdiskussion
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Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik : Heft 12.2
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Bürgel, Christoph [Herausgeber]; Frings, Michael [Herausgeber]; Heiderich, Jens F. [Herausgeber]; Koch, Corinna [Herausgeber]; Thiele, Sylvia [Herausgeber]; Mayer, Christoph Oliver [Verfasser]; Kramer, Johannes [Verfasser]; Busse, Lena [Verfasser]; De Florio-Hansen, Inez [Verfasser]; Schwender, Philipp [Verfasser]; Alberti, Elisa [Verfasser]. - Stuttgart : ibidem, 2018
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Keyword:
Französisch, romanische Sprachen allgemein
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URN:
urn:nbn:de:101:1-2018100811462852793741
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URL: http://d-nb.info/1168603390/34 http://www.ibidemverlag.de
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Comment peut-on être romaniste ? ... : Considérations sur l’histoire et l’actualité d’une discipline « impossible » ...
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Vernetzter Sprachunterricht : die Schulfremdsprachen Englisch, Französisch, Griechisch, Italienisch, Latein, Russisch und Spanisch im Dialog : Akten einer Fortbildungsreihe des Bildungsministeriums und des Pädagogischen Landesinstituts Rheinland-Pfalz
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Vernetzter Sprachunterricht : Die Schulfremdsprachen Englisch, Französisch, Griechisch, Italienisch, Latein, Russisch und Spanisch im Dialog. Akten einer Fortbildungsreihe des Bildungsministeriums und des Pädagogischen Landesinstituts Rheinland-Pfalz
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