• Refine your search:
  • 
    Keyword:
    
    • [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences / Linguistics (23)
    • [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences / Education (22)
    • [SHS]Humanities and Social Sciences (8)
    • interaction orale (3)
    • multimodalité (3)
    • Evaluation (2)
    • Interaction orale (2)
    • SLA (2)
    • SLLT (2)
    • [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences / Sociology (2)
    •   more
  • 
    Creator / Publisher
  • 
    Year
  • 
    Medium
  • 
    Type:
    
    • Article (22)
    • Miscellaneous (1)
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 23 1 Impact de l’approche grammaticale sur les apprentissages en anglais LVE en élémentaire Josse, Hélène; Manoïlov, Pascale In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357583 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2019, De l'enseignement à l'apprentissage : quelles stratégies ? (2019) BASE Show details 2 Spoken interaction and peer cooperation: An interdependent learning process ; Interaction et coopération : un apprentissage interdépendant Manoïlov, Pascale In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357576 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2019, Enseigner et interagir en langue étrangère : réflexions linguistiques et didactiques ; http://journals.openedition.org/linx/3784 (2019) BASE Show details 3 Repenser l’organisation des tâches pour favoriser le développement des interactions orales entre pairs Manoïlov, Pascale In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02356334 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2019 (2019) BASE Show details 4 Quels critères retenir pour l’évaluation de l’interaction orale en langue étrangère ? Manoïlov, Pascale In: Colloque international "Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif" ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357580 ; Colloque international "Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif", Oct 2019, Grenoble, France (2019) BASE Show details 5 Les acquis des élèves en langues vivantes étrangères Manoïlov, Pascale In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357588 ; [Rapport de recherche] CNESCO. 2019 (2019) BASE Show details 6 Cadrage didactique pour l'enseignement des langues vivantes étrangères Manoïlov, Pascale In: Guide pour l'enseignement des langues vivantes étrangères - Oser les langues vivantes étrangères à l'école ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357596 ; Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse. Guide pour l'enseignement des langues vivantes étrangères - Oser les langues vivantes étrangères à l'école, 2019 (2019) BASE Show details 7 "I devouver…tED?" "Yes, that’s correct!Heurts et bonheurs grammaticaux dans les interactions orales entre pairs Manoïlov, Pascale In: Colloque international Méthode à visée actionnelle et place de la grammaire en cours de langues étrangères en collège et lycée : quel terrain d’entente ? ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357601 ; Colloque international Méthode à visée actionnelle et place de la grammaire en cours de langues étrangères en collège et lycée : quel terrain d’entente ?, Feb 2019, Nanterre, France (2019) BASE Show details 8 Interaction analysis and language teaching: An overview ; Analyse des interactions et didactique des langues : tour d’horizon des relations Manoïlov, Pascale; Oursel, Elodie In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02356313 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2019, Enseigner et interagir en langue étrangère : réflexions linguistiques et didactiques, 79 ; https://journals.openedition.org/linx/3399 (2019) BASE Show details 9 Des dispositifs « hybrides » au sein d’une approche multimodale pour la médiation de la prononciation de l’anglais dans le secteur LANSAD BACOR, Nadia; Manoïlov, Pascale; Simaku, Alba In: Colloque internationale PROLANG 2017, PRONONCER LES LANGUES : Variations, Émotions, Médiations ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01678120 ; Colloque internationale PROLANG 2017, PRONONCER LES LANGUES : Variations, Émotions, Médiations, Oct 2017, Rouen, France (2017) BASE Show details 10 A multimodal approach for teaching pronunciation to non-specialist students BACOR, Nadia; Manoïlov, Pascale In: Colloque International EPIP 5 2017 : 5th International Conference on English Pronunciation: Issues & Practices ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01678115 ; Colloque International EPIP 5 2017 : 5th International Conference on English Pronunciation: Issues & Practices, May 2017, Caen, France (2017) BASE Show details 11 Peer to Peer Conversations in an ESL Classroom: a Longitudinal Analysis Manoïlov, Pascale In: ICOP-L2 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423181 ; ICOP-L2, Jan 2017, Neuchâtel, Switzerland (2017) BASE Show details 12 Projet PERL Kübler, Natalie; Miras, Grégory; Manoïlov, Pascale... In: Colloque humanités numériques. De l'archive aux données massives : enjeux et perspectives en Humanités Numériques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372910 ; Colloque humanités numériques. De l'archive aux données massives : enjeux et perspectives en Humanités Numériques, Mar 2016, Saint-Denis, France ; http://colloque.humanitesnumeriques.fr/accueil/1 (2016) BASE Show details 13 Assessment of spoken interactions in two conditions: Teacher-to-student versus student-to-student Manoïlov, Pascale; Tardieu, Claire In: Language Assessment for Multilinguism. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01249747 ; Language Assessment for Multilinguism., Cambridge University Press, p. 490-510., 2016, Studies in Language Testing (SiLT) series (2016) Abstract: International audience ; According to the theory of the social mind and of sociocultural Second Language Acquisition (SLA) (Lantolf 2000, 2006, Léontiev 1981, Swain 2000, Wertsch 1985), every form of interaction is situated and strongly depends on the individualities involved, each one speaking from their own universe but also permanently adjusting to their partner's discourse. When it comes to the assessment issue, and more specifically spoken interaction assessment, both Cambridge English and the Centre International d'Etudes Pédagogique (CIEP) exams and certifications include the student-to-student and examiner-student conditions whereas the Goethe-Institut and the Cervantes Institute, which are also exam providers, prefer the teacher-to-student condition – the main argument for the latter being that the teacher's didactic/assessing positioning can better help the student to produce the best possible performance. The purpose of this research is to investigate which of the two conditions is preferable in terms of linguistic and pragmatic performance: teacher-to-learner or peer-to-peer. Our hypotheses are the following: 1. Evidence of didactic/assessing positioning is not limited to language professionals but can be found in student-to-student interactions as well. 2. The teacher-to-learner condition is not necessarily more favourable to the student than the peer-to-peer one. This research will deal with the results of a micro experiment completed in 2013 in connection with the Département de l'Évaluation, de la Performance et de la Prospective (DEPP) at the French Ministry of Education in an assessment situation involving A1, A2, B1 students and teachers/evaluators in order to compare the performances of the students doing the same task under two conditions: first with a peer and then a teacher. Keyword: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; didactic positioning; peer interaction; spoken interaction assessment; teacher-stuent interaction URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01249747/document https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01249747 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01249747/file/SiLT.ALTE.2014_Manoilov_Tardieu_Draft3_July15.pdf BASE Hide details 14 L'innovation pédagogique en langues : des formations hybrides en anglais et espagnol BACOR, Nadia; Laura, Corona Martinez; Manoïlov, Pascale... In: Journée d'échanges sur la pédagogie et la réussite ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01844944 ; Journée d'échanges sur la pédagogie et la réussite, Jun 2016, Paris, France (2016) BASE Show details 15 Apprendre en interagissant ou apprendre à interagir ? Un autre regard sur l’interaction en cours de langue étrangère Manoïlov, Pascale; Oursel, Elodie In: Journée d’étude Le travail collaboratif dans l’enseignement/apprentissage des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01727170 ; Journée d’étude Le travail collaboratif dans l’enseignement/apprentissage des langues, Nov 2016, Neuchâtel, Suisse (2016) BASE Show details 16 La phonologie et les 5 sens – Analyse d’une expérimentation Manoïlov, Pascale; Josse, Hélène In: ALOES ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423175 ; ALOES, Mar 2015, Aix en Provence, France (2015) BASE Show details 17 Terrain d’évaluation de l’expression orale en interaction : quelle approche ? Manoïlov, Pascale; Tardieu, Claire In: TRELA ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423179 ; TRELA, Jul 2015, Paris, France (2015) BASE Show details 18 Interaction et corporalité Manoïlov, Pascale; Josse, Hélène In: Congrès SAES ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423177 ; Congrès SAES, Jun 2015, Toulon, France (2015) BASE Show details 19 Peut-on former les élèves à l’interaction orale ? Analyse multimodale d’une expérimentation Manoïlov, Pascale In: ACEDLE ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423171 ; ACEDLE, Jan 2015, Lyon, France (2015) BASE Show details 20 Retroaction corrective et reprise dans le contexte de l’apprentissage en tandems Français-Anglais à l’université Manoïlov, Pascale; Tardieu, Claire In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423167 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2015, Cultures de recherche en linguistique appliquée, 12 (3), ⟨10.4000/rdlc.986⟩ (2015) BASE Show details Page: 1 2

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 23 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0