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Evidenzen immersiver auditiver Narrationen für die psycholinguistische Förderung ...
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Studien zur Mehrsprachigkeit: Beiträge der Dortmunder Arbeitsgruppe
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Mehrsprachen-Kontexte 2.0. Erfassung der Inputbedingungen von mehrsprachig aufwachsenden Kindern
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Entwicklung und Evaluation eines sprachförderlichen Hörspiels
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Die Wetterschacht-Detektive: Eine Hörspielserie zur Sprachförderung ... : Die Wetterschacht-Detektive: A Series of Language-Boosting Audio Stories ...
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Vergleich der Mediennutzung einsprachig und mehrsprachig aufwachsender Kinder zwischen drei und sechs Jahren ... : Comparing the media usage of mono- and multilingual preschoolers age 3 to 6 ...
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Vergleich der Mediennutzung einsprachig und mehrsprachig aufwachsender Kinder zwischen drei und sechs Jahren
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Die Wetterschacht-Detektive: Eine Hörspielserie zur Sprachförderung
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Unterhaltsamer Mediengebrauch und Spracherwerb: Evidenz für Sprachlernprozesse durch die Rezeption eines Hörspiels bei Vorschulkindern
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Gute Seiten - schlechte Seiten! Plädoyer für eine empirische Medienwirkungsforschung
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Beeinträchtigen unterhaltsame Medienangebote den Spracherwerb? Klischees, Fakten und Vermutungen
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Abstract:
Obgleich sich die These, Sprachstörungen von Kindern seien (auch) auf den zunehmenden Medienkonsum zurückzuführen, großer Beliebtheit erfreut, konnte der empirische Nachweis dafür bislang noch nicht erbracht werden. Experimentelle und Längsschnittstudien machen zumindest deutlich, dass bei sprachlich unauffälligen Kindern der Medienkonsum keine oder nur minimale negative und positive Folgen zeitigt. Dabei wurde allerdings vor allem der datenliefernden Funktion von Medien Rechnung getragen. Weitaus weniger Beachtung fand hingegen die sprachmotivierende Funktion, die sich durch das Unterhaltungserleben während der Rezeption auszeichnet. Die Autoren vertreten die Auffassung, dass gerade der Unterhaltungswert die Aufmerksamkeit auf die Sprache zu lenken vermag. Darüber hinaus führt - so die These - ein positives Unterhaltungserleben insbesondere bei Hörkassetten zu einer häufigeren Nutzung und damit zu einer wiederholten Darbietung wohlgeformter linguistischer Einheiten. Diese Wiederholungen wiederum könnten gerade bei sprachauffälligen Kindern, die nachweislich weniger linguistisch relevante Informationen aus dem Datenangebot extrahieren können, einen kompensatorisch-sprachförderlichen Einfluss ausüben.
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Keyword:
370 Erziehung; Schul- und Bildungswesen
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URL: https://www.thieme-connect.com/products/ejournals/abstract/10.1055/s-2000-10887 https://madoc.bib.uni-mannheim.de/49982/
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