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The role of rhyme awareness in learning to read a regular orthography
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Auswirkungen eines Trainings der sprachlichen Bewußtheit auf den Schriftspracherwerb in der Schule ; Effects of a phonological awareness training on the acquisition of literacy
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Grammatik des biblischen Hebräisch : ein Lehrbuch ; völlig neue Bearbeitung der "Hebräischen Grammatik für den akademischen Unterricht" von Oskar Grether
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UB Frankfurt Linguistik
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Longitudinal effects of verbal ability, memory capacity, and phonological awareness on reading performance
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Children's understanding of cognitive cueing: How to manipulate cues to fool a competitor
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Domain-Specific Knowledge and Memory Performance: A Comparison of High- and Low-Aptitude Children
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Möglichkeiten der frühen Vorhersage von Leseleistungen im Grundschulalter ; On the early prediction of reading abilities
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Abstract:
Im vorliegenden Beitrag werdenneuere nends in der Forschung zur frühen Prognose von Leseleistungen dargestellt. Der Überblick ergibt, daß sich insbesondere solche Forschungsarbeiten bewährt haben, die an kognitiven Informationsverarbeitungsmodellen orientiert sind. Über die Verknüpfung von korrelativen Längsschnitt- und experimentellen Trainingsstudien ließ sich belegen, daß die im Vorschul- bzw. Kindergartenalter beobachtete Informationsverarbeitungskompetenz eine kausale Beziehung zu der schulischen Leseleistung aufwies. Es wurde weiterhin gezeigt, daß phonologische Kompetenzen im Vorschulalter auch effizient trainiert werden können. Trotz dieser insgesamt beeindruckenden Befunde scheinen individuelle Prognosen des Schriftspracherwerbs nach wie vor jedoch problematisch. ; This paper gives an overview of recent developments in research deallog with the early prediction of reading success in elementary schools. As a main result, the review shows that studies based on information processing approaches seem to be most promising: Research combining correlationallongitudinal analyses with experimental training studies has demonstrated causal relationships between prescbool pbonological skills and reading achievement in elementary school. Further, it could be shown that phonological competencies can be successfully taught even in preschoolers. Despite these impressive results, bowever, predictions of individual reading development still cause severe problems.
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Keyword:
ddc:150; Grundschulkind; Lesen; Prognose
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URL: https://opus.bibliothek.uni-wuerzburg.de/files/7118/Schneider_W_7118.pdf https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:20-opus-86509 https://opus.bibliothek.uni-wuerzburg.de/frontdoor/index/index/docId/7118
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