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Un estudi sobre el paper del diàleg i l'atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença Aloma. Revista de Psicologia, Ciències de l"Educació i de l"Esport. 28 121 142 (2011) BASE Show details 43 Llenguatge i teoria de la ment: un estudi sobre el paper del diàleg i l'atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença Serrat Sellabona, Elisabet; Rostán Sánchez, Carles; Sidera Caballero, Francesc In: Serrat Sellabona, Elisabet Rostán Sánchez, Carles Sidera Caballero, Francesc 2011 Llenguatge i teoria de la ment. Un estudi sobre el paper del diàleg i l'atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença Aloma. Revista de Psicologia, Ciències de l"Educació i de l"Esport. 28 121 142 (2011) BASE Show details 44 The usefulness of phonological information for the acquisition of grammatical structure in child language development Feijóo, Sara; Serrat Sellabona, Elisabet. - : Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores (INFAD), 2011 BASE Show details 45 La Relación del lenguaje con la teoría de la mente en edad escolar Serrano Ortiz, Jèssica; Rostán Sánchez, Carles; Serrat Sellabona, Elisabet. - : Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores (INFAD), 2011 BASE Show details 46 Lenguaje y Teoría de la mente: una aproximación multidimensional Resches, Mariela; Rostán Sánchez, Carles; Serrat Sellabona, Elisabet. - : Fundación Infancia y Aprendizaje, 2010 BASE Show details 47 Lenguaje y Teoría de la mente: una aproximación multidimensional Rostán Sánchez, Carles; Serrat Sellabona, Elisabet; Esteban Guitart, Moisès. - : Fundación Infancia y Aprendizaje, 2010 BASE Show details 48 La relación entre el aprendizaje léxico y el desarrollo gramatical Serrat Sellabona, Elisabet; Sanz Torrent, Mònica; Badia, Iris. - : Fundación Infancia y Aprendizaje, 2010 BASE Show details 49 Estrategias memorísticas y aprendizaje de las expresiones idiomáticas en lengua extranjera: el papel cognitivo de la iconicidad fraseológica Detry, Florence. - : Universitat de Girona, 2010 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2010) BASE Show details 50 La relación entre el aprendizaje léxico y el desarrollo gramatical Serrat Sellabona, Elisabet; Sanz Torrent, Mònica; Badia, Iris. - : Fundación Infancia y Aprendizaje, 2010 BASE Show details 51 Estrategias memorísticas y aprendizaje de las expresiones idiomáticas en lengua extranjera: el papel cognitivo de la iconicidad fraseológica Detry, Florence. - : Universitat de Girona, 2010 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2010) BASE Show details 52 La Adquisición del catalán y del castellano por los escolares inmigrantes de origen rumano y chino. Un análisis sistemático de los usos correctos y erróneos en la expresión oral Chireac, Silvia María. - : Universitat de Lleida, 2010 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2010) BASE Show details 53 Estrategias memorísticas y aprendizaje de las expresiones idiomáticas en lengua extranjera: el papel cognitivo de la iconicidad fraseológica Detry, Florence. - : Universitat de Girona, 2010 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2010) BASE Show details 54 La relación entre el aprendizaje léxico y el desarrollo gramatical Serrat Sellabona, Elisabet; Aguilar Mediavilla, Eva M.; Badia Llenas, Iris. - : Fundación Infancia y Aprendizaje, 2010 BASE Show details 55 Learning from the input: syntactic, semantic and phonological cues to the noun category in English Feijóo Antolín, Sara. - : Universitat de Barcelona, 2010 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2010) Abstract: Las líneas centrales de la teoría lingüística de los últimos años han descrito la adquisición y el desarrollo de primeras lenguas como un proceso basado en el conocimiento innato de las propiedades gramaticales de la lengua por parte de los niños aprendices. Tales descripciones del desarrollo sintáctico asumen que el entorno lingüístico al que los niños están expuestos es demasiado limitado como para dar lugar al aprendizaje de una lengua (es decir, el llamado argumento de la pobreza del estímulo). Así pues, según esta visión, es el conocimiento lingüístico innato lo que permite a los niños llegar a ser hablantes competentes de su propia lengua nativa. Este estudio se plantea el objetivo de cuestionar esta visión y muestra evidencia empírica con la que se puede inferir que los niños pueden adquirir conocimientos gramaticales a partir de la experiencia y de la información que reciben del entorno. Keyword: 81; Adquisició d'una segona llengua; Adquisición de una segunda lengua; Anglès; Ciències Humanes i Socials; Educational methods; English language; Enseñanza de idiomas; Ensenyament de llengües estrangeres; Fonología; Fonologia; Foreign language teaching; Inglés; Mètodes educatius; Métodos educativos; Nouns; Phonology; Second language acquisition; Semántica; Semàntica; Semantics; Substantius; Sustantivos URL: http://hdl.handle.net/10803/673498 BASE Hide details 56 La productividad de la morfología verbal a los años dos años de edad Olmo, Raquel; Sanz Torrent, Mònica; Serrat Sellabona, Elisabet. - : Fundación Infancia y Aprendizaje, 2009 BASE Show details 57 La productividad de la morfología verbal a los años dos años de edad Sanz Torrent, Mònica; Serrat Sellabona, Elisabet; Olmo, Raquel. - : Fundación Infancia y Aprendizaje, 2009 BASE Show details 58 Spanish Vila Corpus Serrat Sellabona, Elisabet. - : TalkBank, 2004 BASE Show details 59 Aprendizaje léxico y desarrollo de la gramática: vocabulario verbal, aceleración morfológica y complejidad sintáctica Serrat Sellabona, Elisabet; Sanz Torrent, Mònica; Bel, Aurora. - : Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona, 2004 BASE Show details 60 Aprendizaje léxico y desarrollo de la gramática: vocabulario verbal, aceleración morfológica y complejidad sintáctica Serrat Sellabona, Elisabet; Sanz Torrent, Mònica; Bel, Aurora. - : Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona, 2004 BASE Show details Page: 1 2 3 4

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