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De quelques discordances dans les discours sur le verbe et comment les dépasser
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In: ISSN: 0222-9838 ; EISSN: 1783-1601 ; L'information grammaticale ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03194382 ; L'information grammaticale, Peeters Publishers, 2021, pp.14-23. ⟨10.2143/IG.168.0.3289171⟩ ; https://poj.peeters-leuven.be/content.php?url=issue&journal_code=IG&issue=0&vol=168 (2021)
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Literary extracts in GCSE French exams in England ; L’extrait littéraire dans les nouveaux examens de FLE au secondaire en Angleterre
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In: ISSN: 1157-1330 ; Repères : recherches en didactique du français langue maternelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03610297 ; Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, Ecole Normale Supérieure de Lyon, 2021, pp.197-215. ⟨10.4000/reperes.4669⟩ (2021)
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La norme, un concept didactique
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In: LES CONCEPTS DANS LA RECHERCHE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ÉMERGENCE ET CRÉATION D'UN CHAMP ÉPISTÉMIQUE ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02304473 ; LES CONCEPTS DANS LA RECHERCHE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ÉMERGENCE ET CRÉATION D'UN CHAMP ÉPISTÉMIQUE, AIRDF, Aug 2019, Lyon, France (2019)
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Abstract:
International audience ; S’appuyant sur des travaux variés en didactique du français le poster vise à présenter un modèle s’appuyant sur lemodèle du triangle pédagogique (Houssaye, 1988) et y intégrant le concept de norme. Les recherches convoquées pourcette modélisation se sont appuyées sur la didactique de l’orthographe, de la grammaire, de la lecture. Certainesexplorent les interactions verbales en classe. D’autres visitent des aspects pédagogiques des questions précédentes. Ils’agit de tenter d’unifier le concept de norme en didactique du français et de montrer comment il s’actualise sur diversplans de la didactique du français.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; appropriation; habitus; linguistique; norme; pédagogie
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02304473
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L’espace et le temps : des universels bien singuliers dans la classe de grammaire, des difficultés didactiques pour l’enseignant de français
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In: Colloque international DIDACTIfen “Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde” ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03482077 ; Colloque international DIDACTIfen “Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde”, Jul 2018, Liège, Belgique (2018)
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Représentations et didactique du verbe de l’école primaire à l’université
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In: Conférences Pratiques langagières et construction des savoirs linguistiques, IRD ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03482153 ; Conférences Pratiques langagières et construction des savoirs linguistiques, IRD, Feb 2017, Orléans, France (2017)
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Construction de savoirs grammaticaux et conceptualisation
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02460759 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2016, 192 (1), pp.97. ⟨10.3917/lfa.192.0097⟩ (2016)
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Construction de savoirs grammaticaux et conceptualisation
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In: Le français aujourd'hui, N 192, 1, 2016-04-05, pp.97-106 (2016)
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Pratiques d’acculturation à l’écriture de recherche en milieu universitaire
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In: Journée d’étude “Disciplines et écriture de recherche : invariants et spécificités”, ESPE d’Aquitaine ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03482114 ; Journée d’étude “Disciplines et écriture de recherche : invariants et spécificités”, ESPE d’Aquitaine, Apr 2015, Bordeaux, France (2015)
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Le verbe en toute complexité: Acquisition, transversalité et apprentissage
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03051160 ; L'Harmattan, 284 p., 2014, Enfance et Langage, 978-2-343-04806-2 ; https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=45027 (2014)
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Du cycle 2 au second cycle : quelles procédures d’identification du verbe chez des élèves d’école élémentaire et des étudiants en Master 2 ?
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In: Enseigner la grammaire ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03151633 ; Olivier Bertrand; Isabelle Schaffner. Enseigner la grammaire, Éditions de l’École Polytechnique, pp.301-315, 2014, Linguistique et didactique, 978-2-7302-1621-0 ; https://www.editions.polytechnique.fr/?afficherfiche=194 (2014)
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“Les badulins gabaient sartement élons.” Ou comment les élèves identifient-ils le verbe à l’école élémentaire ?
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In: Le verbe en toute complexité: Acquisition, transversalité et apprentissage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03151520 ; Corinne Gomila; Dominique Ulma. Le verbe en toute complexité: Acquisition, transversalité et apprentissage, L'Harmattan, pp.59-74, 2014, Enfance et Langage, 978-2-343-04806-2 ; https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=45027 (2014)
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Construction de concepts grammaticaux : concepts, vous avez dit concepts ?
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In: Journées Didactique du français “Enseigner la grammaire”, Université du Maine, ESPE ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03482140 ; Journées Didactique du français “Enseigner la grammaire”, Université du Maine, ESPE, Oct 2014, Le Mans, France (2014)
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Des enseignants et des étudiants confrontés aux nouveaux défis des littératies
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In: Journée d’étude “Quel écrit ? Quels écrits ? Pédagogies, évaluations, validations”, CNAM Pays de la Loire ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03482110 ; Journée d’étude “Quel écrit ? Quels écrits ? Pédagogies, évaluations, validations”, CNAM Pays de la Loire, Dec 2014, Angers, France (2014)
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Des formations universitaires françaises face aux nouveaux défis des littéracies
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In: 2e Congres international des professeurs de français “Enseignement/apprentissage du français face aux défis de demain”, Université Catholique de Lublin ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03482050 ; 2e Congres international des professeurs de français “Enseignement/apprentissage du français face aux défis de demain”, Université Catholique de Lublin, Jun 2014, Lublin, Pologne (2014)
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La littérature de jeunesse en VO en classe : médiatrice de langue(s)-culture(s) et miroir
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In: Journées d’étude du CERIEC “Didactiques et médiations de la langue-culture française”, Université d’Angers ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03481884 ; Journées d’étude du CERIEC “Didactiques et médiations de la langue-culture française”, Université d’Angers, Mar 2014, Angers, France (2014)
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Symposium « Écrire pour construire des connaissances de l’école l’élémentaire à l’université : continuité(s), évolution(s), ruptures(s) ? »
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In: Congrès mondial “Writing Research Across Borders”, Université Paris-Ouest Nanterre La Défense ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03482048 ; Congrès mondial “Writing Research Across Borders”, Université Paris-Ouest Nanterre La Défense, Feb 2014, Nanterre, France (2014)
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Enseigner le verbe. Quelques propositions pour redynamiser la didactique de la conjugaison en L1 et en L2
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In: ISSN: 0765-1635 ; Travaux de didactique du français langue étrangère ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03151743 ; Travaux de didactique du français langue étrangère, Université Paul Valéry, Montpellier III,, 2014, Didactique & acquisition des langues. Processus d’enseignement-apprentissage et processus d’acquisition, pp.41-62 (2014)
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« Et le verbe se fit silence »
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In: ISSN: 1925-0614 ; Voix Plurielles ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03151928 ; Voix Plurielles, Association des professeur-e-s de français des universités et collèges canadiens, 2014, 11 (1), pp.132-137. ⟨10.26522/vp.v11i1.923⟩ (2014)
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Art, interculturel et apprentissage des langues (2)
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In: ISSN: 1925-0614 ; Voix Plurielles ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03151913 ; Béatrice Bouvier-Laffitte; Anne Pauzet; Dominique Ulma. Voix Plurielles, 2 (11.1), 2014 ; https://journals.library.brocku.ca/index.php/voixplurielles/issue/view/56 (2014)
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« Et le verbe se fit silence »
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In: Voix Plurielles; Vol 11 No 1 (2014); 132-137 ; Voix Plurielles; Vol. 11 No 1 (2014); 132-137 ; 1925-0614 (2014)
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