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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
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In: Hamburg : Universität 2021, 28 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
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In: Hamburg : Universität 2021, 23 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2) ...
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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2) ...
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Südkoreanische DaF-Lehrwerke mit Fokus auf Aufgaben zur Sprechfertigkeit
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Differences in counting skills between Chinese and German children are accompanied by differences in processing of approximate numerical magnitude information
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In: Frontiers in psychology 9 (2019), 8 S. (2019)
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Der Stellenwert des Hör-Seh-Verstehens im DaF-Unterricht am Beispiel des Lehrwerks "Aspekte neu. Mittelstufe Deutsch B2"
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Abstract:
Die vorliegende Masterarbeit hat zum Ziel, anhand der Lehrwerkanalyse die Repräsentanz sowie die Vermittlung der Fertigkeit Hör-Seh-Verstehen im Lehrwerk Aspekte neu. Mittelstufe Deutsch B2 für Erwachsene und Jugendliche ab 16 Jahren zu untersuchen. Der theoretische Teil der Arbeit widmet sich der Begriffsbestimmung und dem Problemaufriss von Hör-Seh-Verstehen im Deutsch als Fremdsprache – Unterricht. Dieser Teil konzentriert sich auf die Bestimmung des Hör-Seh-Verstehens in der Medienpsychologie und auf die Bedeutung dieser Fertigkeit im Fremdsprachenunterricht. Anschließend werden die methodisch-didaktischen Prinzipien des Hör-Seh-Verstehens vorgestellt. Es wird auch auf die Bedeutung des Hör-Seh-Verstehens bei der Landeskunde-Vermittlung sowie beim kulturreflexiven Lernen eingegangen. Abschließend wird der Stellenwert der Filmanalyse im Sinne der Ausbildung von Medienkompetenz in Betracht gezogen. Im Vordergrund des empirischen Teils steht die Untersuchung der Fertigkeit Hör-Seh-Verstehen im analysierten Lehrwerk. Die methodische Vorgehensweise ist eine qualitative inhaltliche Lehrwerkanalyse mit Elementen der Filmanalyse anhand eines selbst erstellten Analyserasters. Es wird der Frage nachgegangen, ob das analysierte Lehrwerk mit dem dargebotenen Übungsangebot die Schulung der Fertigkeit Hör-Seh-Verstehen ermöglicht. Die Arbeit richtet sich in erster Linie an DaF-Lehrende sowie an KollegInnen, die Interesse an dem Einsatz von audiovisuellen Materialien und an der Vermittlung der Fertigkeit Hör-Seh-Verstehen im Deutsch als Fremdsprache – Unterricht haben.
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Keyword:
24.30 Film: Allgemeines; 81.65 Lehrmittel; 81.67 Audiovisuelle Medien; Fertigkeit des Hör-Seh-Verstehens / Einsatz vom Film im DaF-Unterricht/ Lehrwerkanalyse; Lernmittel: Allgemeines
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URL: http://othes.univie.ac.at/51521/
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Indikation, Konzeption und Untersuchungsdesign des Projekts Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)
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In: Hamburg : Universität Hamburg 2017, 26 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 1) (2017)
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Indikation, Konzeption und Untersuchungsdesign des Projekts Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ) ...
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Die Fertigkeit Sprechen in postsowjetischen Ländern am Beispiel von Kasachstan und Kirgisistan
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Zum Einsatz von authentischen, didaktisch-authentischen und didaktischen Lesetexten in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache am Beispiel von studio d, Ja genau! und Delfin
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Der authentische Hörtext im Deutsch-als-Fremdsprache- Unterricht
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Die Fertigkeiten "Hören" und "Sprechen" im Italienischunterricht heute
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Audio-visual comprehension in theory and foreign language teaching practice
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