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Combatendo as fake news sobre o SARS-COV-2: o revisor como fact-checker
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Gêneros textuais no palco da sala de aula : reflexões a partir de um projeto de leitura e escrita no Ensino Fundamental
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DESCRIPTION OF HEDGES ON DISSERTATIONS OF LANGUAGES ; DESCRIÇÃO DOS HEDGES EM DISSERTAÇÕES DE LETRAS
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In: Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X; v. 47 (2021) ; 2237-759X ; 1413-4055 (2021)
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Letramento Acadêmico e Formação do Professor: leitura-escrita do gênero textual plano de aula
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In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 24, Iss 1, Pp 115-129 (2021) (2021)
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Compreensões sobre ciências compartilhadas por alunos da escola básica antes e depois de intervenções pedagógicas
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In: Signo; v. 46, n. 86 (2021); 42-59 ; 1982-2014 ; 0101-1812 (2021)
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Material Didático de Português como Língua Estrangeira para Aprendentes Chineses - Análise de um Caso no Âmbito da Linguística do Texto
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PERSPECTIVAS DO LETRAMENTO DIGITAL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO MÉDIO
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 7 n. 1 (2020): O ensino de Língua Portuguesa em tempos de mídias digitais; 48 - 71 ; 2317-2320 (2020)
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Abstract:
Abstract: This work is configured as a qualitative research (ESTEBAN, 2010), with an interpretative basis, of documentary character (LUDKE; ANDRÉ, 1986; CELLARD, 2012) and is inserted in the field of language studies. This article aims to carry out an analysis of the perspectives of digital literacy in the National Common Curricular Base for the teaching of the Portuguese language in High School (BNCC / EM / LP / MEC, 2018). This is the first Brazilian document that presents the proposal to define the learning objectives and the contents to be addressed in all schools in the national territory. The document presents the discourse that it is centered on the development of skills, with a view to achieving the integral education of young people, so that they become critical and autonomous, protagonists of their knowledge, through research, research and intervention. Therefore, it is essential to discuss the teaching concepts conveyed in the statements of this “new” document, which directly contributes to the training of teachers, to the elaboration of state and municipal curricula and also to the conduct of classes. For corpus analysis, we consider studies on literacy (ROJO, 2009, 2012, 2016; TFOUNI, 2010; SOARES, 1998; DUDENEY, G; HOCKLY, N; PEGRUM, M., 2016; KLEIMAN, 2006) and contributions theoretical about the notions of discursive / textual genre (BAKHTIN, 2003; BAKHTIN, VOLOCHINOV, 2006; MARCUSCHI, 2008). The data point to a perspective of work in Portuguese focused on digital literacy through textual / discursive genres that circulate in the fields of human activity. Keywords: official documents; digital literacy; textual / discursive genres; Portuguese language teaching. ; Resumo: Este trabalho se configura como uma pesquisa qualitativa (ESTEBAN, 2010), de base interpretativista, de caráter documental (LUDKE; ANDRÉ, 1986; CELLARD, 2012) e se insere no campo de estudos da linguagem. Este artigo tem por objetivo realizar uma análise das perspectivas do letramento digital na Base Nacional Comum Curricular para o ensino da língua portuguesa no Ensino Médio (BNCC/EM/LP/ MEC, 2018). Esse é o primeiro documento brasileiro que apresenta a proposta de definir os objetivos de aprendizagem e os conteúdos a serem abordados em todas as escolas do território nacional. O documento apresenta o discurso de que está centrado no desenvolvimento de competências, com vistas a alcançar a educação integral dos jovens, para que eles se tornem críticos e autônomos, protagonistas de seus conhecimentos, por intermédio da investigação, da pesquisa e intervenção. Portanto, é imprescindível discutir as concepções de ensino veiculadas nos enunciados desse “novo” documento, que contribui diretamente para a formação de professores, para a elaboração de currículos estaduais e municipais e também para a condução das aulas. Para análise do corpus, consideramos os estudos sobre o letramento (ROJO, 2009, 2012, 2016; TFOUNI, 2010; SOARES, 1998; DUDENEY, G; HOCKLY, N; PEGRUM, M., 2016; KLEIMAN, 2006) e as contribuições teóricas sobre as noções de gênero discursivo/ textuais (BAKHTIN, 2003; BAKHTIN, VOLOCHINOV, 2006; MARCUSCHI, 2008). Os dados apontam para uma perspectiva de trabalho em língua portuguesa voltada para o letramento digital por meio dos gêneros textuais/discursivos que circulam nos campos da atividade humana.
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Keyword:
ensino de língua portuguesa; gêneros textuais/discursivos; letramento digital; Palavras-chaves: documentos oficiais
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URL: http://linguanostra.net/index.php/Linguanostra/article/view/136
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ENSINO DE LÍNGUAS: Desafios e possibilidades em tempos de tecnologias da Informação e Comunicação
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 7 n. 1 (2020): O ensino de Língua Portuguesa em tempos de mídias digitais; 138 - 159 ; 2317-2320 (2020)
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The model of the genre “Facebook argumentative comment” ; A modelização do gênero “comentário argumentativo do Facebook”
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In: Raído; v. 14, n. 34 (2020); 225-243 ; 1984-4018 (2020)
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Um estudo de verbos de dizer e de verbos modais em traduções e versões: contributos ao ensino de espanhol para o profissional de Secretariado Executivo
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In: Revista Expectativa; v. 19, n. 2 (2020): Revista Expectativa; 92-117 ; 1982-3029 (2020)
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Gêneros textuais na EJA: um estudo com contos de assombração
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 2 n. 1 (2014): 2º Edição da Revista Lingu@ Nostr@; 17 - 31 ; 2317-2320 (2019)
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Gêneros textuais e ensino: um estudo das propostas de produção de texto de um livro didático
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 5 n. 2 (2017): 9ª Edição da Revista Lingu@ Nostr@; 36 - 50 ; 2317-2320 (2019)
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Metodologia e ensino do gênero conto popular na escola
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 5 n. 2 (2017): 9ª Edição da Revista Lingu@ Nostr@; 111 - 131 ; 2317-2320 (2019)
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O livro didático de português como instrumento mediador para o letramento
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 3 n. 1 (2015): 4ª Edição da Revista Lingu@ Nostr@; 95 - 108 ; 2317-2320 (2019)
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Linguística aplicada: contribuições para o ensino da língua materna
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 1 n. 1 (2013): Primeira Edição da Revista Lingu@ Nostr@; 169 - 186 ; 2317-2320 (2019)
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Gêneros textuais no livro didático da EJA: as práticas sociais de leitura e de escrita
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 6 n. 1 (2018): 10ª Edição da Revista Lingu@ Nostr@; 42 - 62 ; 2317-2320 (2019)
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