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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 19 of 19 1 Avaliação da linguagem oral e escrita no pré-escolar e nos primeiros anos de escolaridade Batalha, Joana; Bragança, Bruna; Lobo, Maria. - 2021 BASE Show details 2 Do adults with dyslexia have syntactic processing difficulties that affect their word learning through reading as they read syntactically complex passages? ... Chen, Jiahan. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 3 O Contributo do Educador para o Desenvolvimento Linguístico das Crianças do Pré-Escolar ; A Consciência Linguística/Práticas Xavier, Natacha. - 2021 BASE Show details 4 The Direct and Indirect Effects of Syntactic Awareness on French Reading Comprehension in French Immersion Students Burchell, Diana Marie. - 2019 BASE Show details 5 Avaliação da consciência sintática à entrada no 1.º ciclo Santos, Ana Rita Paulo dos. - : Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa, 2016 BASE Show details 6 A relação entre a consciência fonológica, consciência morfológica, consciência morfossintáctica e o sucesso na aquisição da ortografia em alunos do 2º e 3º ano de escolaridade Monteiro, Bruno Miguel Valente. - 2016 BASE Show details 7 Γλωσσικές δεξιότητες μαθητών με δυσκολίες στην κατανόηση ανάγνωσης ... Γιακαλή, Χρυσούλα Ιωάννη. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2016 BASE Show details 8 Consciência sintática: processos de concordância vs. ordem de palavras em Português Europeu Perdigão, Ana. - : Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Saúde, 2016 BASE Show details 9 The Within- and Cross-language Role of Syntactic Awareness in Reading Comprehension Among French Immersion Students Sohail, Juwairia. - 2016 BASE Show details 10 Relación entre letra ligada y conciencia sintáctica en infantes de 1º de primaria de cuatro instituciones de El Prat de LLobregat Delgado Leyva, David. - : Universitat Oberta de Catalunya, 2016 Abstract: Hoy en día son muchas las voces que abogan por la supresión de la enseñanza de la técnica de escritura manuscrita de letra ligada del sistema educativo español. Debate éste importado de países anglosajones y del norte de Europa, donde ya apuestan por un aprendizaje de letra única tipo script, más sencilla y afín a los entornos sociales y tecnológicos en los que nos desarrollamos. Tal descripción traza nuestros objetivos de trabajo, ya que parte de un vacío bibliográfico sobre las competencias y las afectaciones que ambos sistemas pudieran tener sobre los subdominios cognitivos relacionados con la adquisición del lenguaje y de las primeras reglas morfosintácticas en los infantes. Por consiguiente, la hipótesis de investigación tratará de relacionar las habilidades de calidad de copia de letra ligada (CC) con una mejor conciencia sintáctica (CS) en infantes de 1º de primaria de entre 6-7 años en 4 instituciones escolares de El Prat de Llobregat, administrando un cuestionario evaluativo de la CC y CS, a modo de ejercicio, de 23 y 30 ítems respectivamente con el objetivo de encontrar correlaciones positivas entre ellos en una muestra no probabilística de 222 niños y niñas. ; Avui en dia són moltes les veus que advoquen per la supressió de l'ensenyament de la tècnica d'escriptura manuscrita de lletra lligada del sistema educatiu espanyol. Debat aquest importat de països anglosaxons i del nord d'Europa, on ja aposten per un aprenentatge de lletra única tipus script, més senzilla i afí als entorns socials i tecnològics en els quals ens desenvolupem. Tal descripció traça els nostres objectius de treball, ja que parteix d'un buit bibliogràfic sobre les competències i les afectacions que tots dos sistemes poguessin tenir sobre els subdominis cognitius relacionats amb l'adquisició del llenguatge i de les primeres regles morfosintàctiques en els infants. Per tant, la hipòtesi d'investigació tractarà de relacionar les habilitats de qualitat de còpia de lletra lligada (CC) amb una millor consciència sintàctica (CS) en infants de 1r de primària d'entre 6-7 anys en 4 institucions escolars del Prat de Llobregat, administrant un qüestionari avaluatiu de la CC i CS, a manera d'exercici, de 23 i 30 ítems respectivament amb l'objectiu de trobar correlacions positives entre ells en una mostra no probabilística de 222 nens i nenes. ; Today there are many voices that advocate the suppression of the teaching of the technique of handwritten handwriting of the Spanish educational system. Debate this imported from Anglo-Saxon countries and northern Europe, where they are betting on a single script type script, simpler and related to the social and technological environments in which we develop. Such a description traces our work objectives, since it leaves from a bibliographic vacuum on the competences and affectations that both systems could have on the cognitive subdomains related to the acquisition of language and the first morphosyntactic rules in infants. Therefore, the research hypothesis will try to relate quality of copy-bonded (CC) and better syntactic awareness (SC) in infants from primary to primary school aged 6-7 at four El school institutions Prat de Llobregat, administering an evaluative questionnaire of CC and CS, as exercise, of 23 and 30 items respectively, with the aim of finding positive correlations between them in a non-probabilistic sample of 222 boys and girls. Keyword: Children -- Writing -- TFG; conciencia sintáctica; consciència sintàctica; cursiva; Infants -- Escriptura -- TFG; italics; letra ligada; letter bound; lletra lligada; Niños -- Escritura -- TFG; script; syntactic awareness URL: http://hdl.handle.net/10609/58445 BASE Hide details 11 Relaçâo entre os conhecimentos inicias da linguagem escrita e a aprendizagem da leitura no final do 1º ano de escolaridade Camacho, Hugo Miguel Rato. - 2015 BASE Show details 12 Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada:A consciência sintática em alunos do 1.º ciclo do Ensino Básico Rodrigues, Tatiana Pereira. - 2015 BASE Show details 13 Processes Underlying Syntactic Control: Evaluating Linguistically Diverse Children Raschke, Vanessa R. In: Dissertations (2013) BASE Show details 14 Linguistic abilities in developmental dyslexia and specific language impairment (SLI): a comparative and cross-linguistic approach ... Τάλλη, Ιωάννα Ν.. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2010 BASE Show details 15 Validez discriminante de la Batería Multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia Guzmán Rosquete, Remedios; Naranjo, Francisco; Hernández Valle, María Isabel... In: Revista de investigación educativa, RIE [ISSN 0212-4068],v. 27 (1), p. 49-71 (2009) BASE Show details 16 Validez discriminante de la Batería Multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia Rodríguez, Cristina; García Miranda, Eduardo; Estévez Monzó, Adelina... In: Revista de investigación educativa, RIE [ISSN 0212-4068],v. 27 (1), p. 49-71 (2009) BASE Show details 17 Validez discriminante de la batería multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia Hernández-Valle, Isabel; Jiménez, Juan E.; Guzmán, Remedios... In: Journal of Educational Research; Vol. 27 No. 1 (2009); 49-71 ; Revista de Investigación Educativa; Vol. 27 Núm. 1 (2009); 49-71 ; 1989-9106 ; 0212-4068 (2009) BASE Show details 18 Validez discriminante de la batería multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia Rojas, Estefanía; Estévez, Adelina; Naranjo, Francisco. - 2009 BASE Show details 19 Grammatical sensitivity: Its origins and potential contribution to early word reading skill Bowey, J. A.. - : Academic Press, 2005 BASE Show details

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