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SEMIOTAX: EQUATIONAL MODELS FOR THE LINGUISTIC SENTENCE AND THE 'COMPUTATIONAL THOUGHT'
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03639891 ; 2022 (2022)
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A dimension reduction technique applied to regression on high dimension, low sample size neurophysiological data sets
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In: ISSN: 1471-2202 ; EISSN: 1471-2202 ; BMC Neuroscience ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-03374818 ; BMC Neuroscience, BioMed Central, 2021, 22 (1), ⟨10.1186/s12868-020-00605-0⟩ (2021)
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La construction Tough en arabe standard et en bulgare : Une sémantique commune
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In: ISSN: 0458-726X ; EISSN: 1958-9549 ; Langages ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02867534 ; Langages, Armand Colin (Larousse jusqu'en 2003), 2020, Langages, pp.125-146 (2020)
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Cognitive discriminative feature selection using variance fractal dimension for the detection of cyber attacks
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Redes de aprendizaje personalizadas en contextos universitarios de aprendizaje semipresencial
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 62, 2020, pags. 19-30 (2020)
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Produção textual e ensino: os aspectos lógico-semântico-cognitivos da linguagem e o desempenho discursivo escolar
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Abstract:
A partir do pressuposto de que a habilidade de produção textual envolve necessariamente um tripé, constituído pela dimensão lingüística ou gramatical, dimensão interativa e dimensão ideativa da linguagem (dimensão esta que se alarga à medida que o indivíduo avança em escolaridade), este trabalho tem por objetivo caracterizar o desempenho discursivo de alunos do terceiro grau, através da análise de suas produções escritas, concluindo que o fracasso escolar da aprendizagem da produção de textos pode estar ligado basicamente à omissão ou à falência do ensino sistematizado da dimensão ideativa (aqui representada pelos aspectos lógico-semântico-cognitivos da linguagem). Da mesma forma, coloca também em evidência a premente necessidade de que o processo escolar de ensino-aprendizagem da produção de texto como um todo (e da sua dimensão ideativa em particular) seja efetivado dentro do enfoque sócio-histórico, articulando-se a perspectiva enunciativa bakhtiniana com os construtos vygotskianos, sob a égide de uma efetiva mediação docente, centrada na pedagogia dos projetos e na conseqüente intertransdisciplinaridade, de modo a permitir ao educando construir, dialógica e dialeticamente, não somente o seu conhecimento de mundo, mas, principalmente, a sua consciência crítica (os seus valores) e a sua forma de atuar no mundo (as suas atitudes). ; On starting from the assumption that textual production abilities must necessarily involve a three-legged language support that are linguistic or grammatical dimension, interactive dimension and mental one (such a dimension that enlarges itself proportionately people increment their school time) this research define his goals on characterizing students textual performance by analyzing their wrote productions. As a conclusion, we have found that failure of school textual production learning is due to the omission or failure of a systematic mental dimension language teaching. In the same way, it puts in evidence that full textual production teaching-learning process (and mental dimension in particular) be done in according to historical-social theories, by connecting the bakhtinian enunciatively perspective with vygotskian theoretical constructs, both perspectives realized under effective docent intermediations focused in Project Methodology and in its derivate intertransdisciplinarity principles in order to allowing students to achieve, in a dialogical and dialectical way, not only their knowledge but also their critical conscience and their proper manner of acting in life.
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Keyword:
Educação - Estudo e ensino; Enunciatively linguistics; Intertransdisciplinarity; Language teaching; Linguagem; Linguística; Logic-semantic-cognitive aspects of language; Mental dimension of language; Project methodology; Textual linguistics
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URL: http://hdl.handle.net/11449/102470
http://acervodigital.unesp.br/handle/11449/102470
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Terminology in South Africa ; Terminologie in Suid-Afrika
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In: Lexikos; Vol. 9 (1999) ; 2224-0039 (2012)
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The multiple-weighting-systems hypothesis: theory and empirical support
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Terminology in South Africa Terminologie in Suid-Afrika
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In: Lexikos, Vol 9, Iss 1 (2012) (2012)
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La forme ou l'arithmetique du temps
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00007600 ; 2004 (2004)
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Relations psychisme-cerveau, dualisme interactionniste et gradients de matérialité
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In: ISSN: 0769-4113 ; Intellectica - La revue de l’Association pour la Recherche sur les sciences de la Cognition (ARCo) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00250050 ; Intellectica - La revue de l’Association pour la Recherche sur les sciences de la Cognition (ARCo), Association pour la Recherche sur la Cognition, 2003, 36-37, pp.319-340 (2003)
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Le Savoir Partagé
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In: https://hal-unilim.archives-ouvertes.fr/hal-01162755 ; Hadès-Benjamins, 227p, 1987, Algirdas Julien Greimas (1987)
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