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Acquisition lexicale chez des enfants trilingues scolarisés en France
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In: Journées d'étude sur l’Acquisition lexicale, Groupement d'intérêt scientifique ReAL2 (Recherche en acquisition des L2) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02367174 ; Journées d'étude sur l’Acquisition lexicale, Groupement d'intérêt scientifique ReAL2 (Recherche en acquisition des L2), Université Lumière Lyon 2, Nov 2019, Lyon, France (2019)
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Vivre et Parler avec le Jeune Enfant en EAJE (ViPaJe). Une recherche collaborative dans trois crèches utilisant le dispositif Parler Bambin (2018/2021)
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In: Colloque International PRELA 2019 “Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention” ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02366409 ; Colloque International PRELA 2019 “Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention”, ENS Lyon, Jun 2019, Lyon, France (2019)
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Abstract:
International audience ; Le projet de recherche « Vivre et Parler avec le jeune enfant » (désormais ViPaje) regroupe divers acteurs du service « petite enfance » de la ville du Havre et une équipe pluridisciplinaire de chercheurs (sociolinguistes et psycholinguistes). Diversité des objectifs, diversité des approches professionnelles et personnelles, diversité des intérêts et des contraintes institutionnelles, se croisent pour aborder un même « objet » multiforme : le langage de jeunes enfants. Cette recherche collaborative (Anadon et Guillemette, 2007 ; Bigras et Bouchard, 2011) constitue un véritable défi méthodologique, dont nous souhaitons présenter ici les conditions d’émergence et de réalisation.Le projet problématise la contextualisation du programme « Parler Bambin » au Havre, dispositif de développement langagier contribuant à la lutte contre les inégalités sociales (Zorman et al., 2011). Sur le plan national, le dispositif a pu être décrié ou plébiscité au fil du temps. À ses débuts, à Grenoble, l’accueil par les professionnels a été parfois mitigé, puis apprécié. Plus récemment, son efficacité, très discutée auprès des enfants (Ben Soussan & Rayna, 2018), est apparue positive sur le plan des pratiques professionnelles (Nocus et al., 2016). Une étude nationale est actuellement en cours (Kern et al., 2018).Au Havre, après une réflexion de plusieurs années, le service « Petite enfance » décide d’introduire en 2013 le dispositif Parler Bambin, d’abord dans des crèches de quartiers défavorisés. Les formations s’accompagnent de la constitution d’un comité de suivi et d’évaluation (chercheurs et professionnels). Les deux années suivantes (2015-2016) le dispositif se développe, les professionnels s’y investissent. Une troisième période (2017-2019) est consacrée à sa généralisation sur toute la ville.En 2018, le projet ViPaje naît de l’expérience conjointe des chercheurs et des praticiens engagés dans le suivi de ce dispositif au Havre. On y cherche, non pas à évaluer ce qui n’est pas mesurable dans des conditions écologiques (le développement langagier des enfants) mais à qualifier les interactions verbales ordinaires entre enfants et professionnels, en particulier pour les familles des quartiers les plus défavorisés. Les familles migrantes y sont très présentes.La méthode de travail choisie (analyses interactionnelles, étude de productions langagières, descriptions sociolinguistiques) tient compte de la diversité des acteurs pour vérifier quatre hypothèses en particulier : 1) les enfants interagissent verbalement davantage lorsque les professionnels sont formés au dispositif « Parler Bambin » (entre pairs, entre enfants et adultes) ; 2) les indices de ces interactions langagières ne sont pas le signe d’un « dressage comportemental » (Golse, 2018 : 188) ; 3) les professionnelles formées soutiennent visiblement le développement langagier des enfants au quotidien ; 4) c’est moins vrai des enfants plurilingues et issus de familles défavorisées.
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Keyword:
[SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics; crèche; dispositif Paler Bambin; Le Havre
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02366409
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Bilingualism, Education & Language Acquisition of a Bilingual Child
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In: Conférence invitée dans le cadre du projet E2PRC-Francisco (Contrat d'Etude École, Parole de l'élève et Plurilinguisme, Recherche Collaborative au lycée français de San Francisco AEFE/USA) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02367459 ; Conférence invitée dans le cadre du projet E2PRC-Francisco (Contrat d'Etude École, Parole de l'élève et Plurilinguisme, Recherche Collaborative au lycée français de San Francisco AEFE/USA), Lycée français de San Francisco (AEFE/USA), Oct 2019, San Francisco, United States (2019)
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Panel sur l’enseignement du turc à l’étranger. Le cas en France ; Yabancı Ülkelerde Türkçenin Öğretimi Paneli. Fransa örneği
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In: 3rd International Symposium of Limitless Education and Research (ISLER 2019) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02367278 ; 3rd International Symposium of Limitless Education and Research (ISLER 2019), Limitless Education and Research Association, Bodrum, Muğla, Apr 2019, Bordum, Turkey (2019)
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Interactions entre les langues chez les enfants bilingues issus de familles immigrées
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In: 1er Congrès Inter-universitaire du collège des centres de formation universitaires en orthophonie (CCFUO) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02367291 ; 1er Congrès Inter-universitaire du collège des centres de formation universitaires en orthophonie (CCFUO), Association IA & le Département d’Orthophonie de Nice, Apr 2019, Nice, France (2019)
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Acquisition de la prosodie en L2 : l’accentuation en français L2 par des locuteurs adultes de turc L1
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In: 1st International Congress of Bilingualism Studies for European Turks ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02366359 ; Bekir Ince. 1st International Congress of Bilingualism Studies for European Turks, Oct 2018, Paris, France. Sakarya University Press, 2019 (2019)
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Balance and dominance in the vocabulary of German-Turkish primary schoolchildren ; Équilibre et dominance dans le vocabulaire des élèves germano-turcs
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In: ISSN: 2192-9521 ; EISSN: 2192-953X ; European Journal of Applied Linguistics. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02360804 ; European Journal of Applied Linguistics. , De Gruyter, 2019, 7 (1), pp.113-143. ⟨10.1515/eujal-2018-0003⟩ (2019)
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Le bilinguisme des élèves issus de familles immigrées
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In: 1ère conférence ADSPC "Migrations et Langues" ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02367165 ; 1ère conférence ADSPC "Migrations et Langues", Assoiciation Docteurs Sorbonne Paris Cité, Nov 2019, Paris, France (2019)
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Lexical comprehension and production strategies in L1 and L2 of Turkish-French bilingual children in France
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In: 19th International Conference on Turkish Linguistics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02366421 ; 19th International Conference on Turkish Linguistics, Nazarbayev University, Aug 2018, Astana, Kazakhstan (2018)
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Bilingual Lexical Acquisition. On the crossroads of early word production and grammar: Evidence from a French-Russian bilingual child aged from 2;0 to 4;0
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In: International Conference on Multilingual Awareness and Multilingual Practices ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02366413 ; International Conference on Multilingual Awareness and Multilingual Practices, Tallinn University, School of Humanities, Nov 2018, Tallinn, Estonia (2018)
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Le bilinguisme émergent des enfants issus de familles immigrées turques scolarisés en maternelle
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In: Colloque ADEL « Apprendre dans et par les langues ! Ou comment accompagner l’enfant allophone à l’école maternelle et primaire » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02366377 ; Greta Komur-Thilloy; Sladjana Djordjevic. Colloque ADEL « Apprendre dans et par les langues ! Ou comment accompagner l’enfant allophone à l’école maternelle et primaire », Dec 2015, Mulhouse, France. Editions Orizons, série SDL, coll. Université, pp.273-286, 2018, 979-10-309-0131-3 (2018)
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The Rouen Meeting. Studies on Turkic Structures and Language Contact
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02364195 ; Harrassowitz Verlag, 2018, ISBN 978-3-447-11050-1 (2018)
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Le plurilinguisme urbain : quelle méthodologie pour une approche quantitative ?
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In: Journée d’hommage dédiée aux travaux de Louis-Jean Calvet ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02366437 ; Journée d’hommage dédiée aux travaux de Louis-Jean Calvet, Université de Tunis-Manouba; Organisation internationale de la francophonie, Apr 2018, Tunis, Tunisie (2018)
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Le bilinguisme des enfants issus de familles immigrées originaires de Turquie en France
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In: 1st International Congress of Bilingualism Studies for European Turks ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02367302 ; 1st International Congress of Bilingualism Studies for European Turks, Istanbul Medeniyet University & Consulat de Turquie à Paris, Oct 2018, Paris, France (2018)
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Acquisition de la prosodie en L2 : l’accentuation en français L2 par des locuteurs adultes de turc L1
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In: Actes du 1st International Congress of Bilingualism Studies for European Turks ; 1st International Congress of Bilingualism Studies for European Turks ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02363001 ; 1st International Congress of Bilingualism Studies for European Turks, Oct 2018, Paris, France (2018)
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Les liens de la communauté turque en France avec sa langue ; Fransa’daki Türk toplumunun Türkçe ile ilişkisi
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In: ISSN: 2195-5476 ; Perspektif ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02367261 ; Perspektif, IGMG, 2018, 23 (270), pp.30-35 (2018)
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Le patrimoine linguistique de la Turquie : le cas du français
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In: Colloque international Patrimoine, Langue, Discours, Tourisme ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02366425 ; Colloque international Patrimoine, Langue, Discours, Tourisme, Institut Supérieur des Etudes Technologiques de Djerba, Apr 2018, Djerba, Tunisie (2018)
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Bilinguisme et prise en charge orthophonique : le cas de l’enfant bilingue franco-turc
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In: Journées d’étude : l’orthophoniste face au patient bilingue ou plurilingue ou. les avantages d’être bilingue ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02367298 ; Journées d’étude : l’orthophoniste face au patient bilingue ou plurilingue ou. les avantages d’être bilingue, Ecole d’orthophonie de Strasbourg, Université de Strasbourg, Dec 2018, Strasbourg, France (2018)
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Évaluation du vocabulaire des enfants bilingues à partir d’un test allemand
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In: Colloque Les méthodologies de la recherche dans le domaine de l’acquisition et de l’apprentissage des langues secondes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02366423 ; Colloque Les méthodologies de la recherche dans le domaine de l’acquisition et de l’apprentissage des langues secondes, Université Paul-Valéry Montpellier 3, May 2018, Montpellier, France (2018)
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LE bilinguisme est toujours une richesse ; İkidillilik daima zenginliktir!
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In: DiasporaHaber ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02367271 ; DiasporaHaber, 2018 (2018)
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