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Educação em contexto migratório: desafios para o ensino da língua portuguesa a imigrantes e/ou refugiados
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Formação de professores de língua portuguesa para o acolhimento de refugiados
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O papel da consciência metalinguística na aprendizagem do alemão língua estrangeira
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Aproximações ao Português Língua Não materna: alguns estudos académicos do 2º Ciclo (Bolonha) ; Approaches to Portuguese as a Non-Mother Tongue: some Academic Studies (2nd Cycle Bologna)
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A cortesia linguística no ensino do português a alunos de língua materna chinesa
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Dificuldades de alunos venezuelanos na aprendizagem da língua portuguesa: o caso dos falsos amigos
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Diversidade linguística e cultural na perspetiva de professores de português língua não materna
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Diversidade linguística e cultural: os estrangeiros pelos olhos dos alunos do 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico
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As línguas de Espanha no ensino do espanhol como língua estrangeira: um desafio plurilingue e intercultural
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Apropriação do perfecto com recurso aos manuais escolares: uma abordagem didática
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A escola como espaço de confluência da diversidade linguística e cultural: olhar(es) integrador(es) sobre alunos imigrantes
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Representações sobre as dificuldades linguísticas de alunos estrangeiros do 2º CEB
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Revisitando a consciência linguística: apropriação do conceito por parte de futuros professores de Português
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Fonias lusas ou lusofonias: as variedades do português no sistema de ensino (secundário) em Portugal
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As variedades linguísticas do espanhol e os desafios ao seu ensino/aprendizagem
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O papel do bilinguismo no processo de difusão das línguas
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Abstract:
Mestrado em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário e de Língua Estrangeira (Espanhol) nos Ensinos Básico e Secundário ; O presente estudo propõe-se estudar as representações de alunos bilingues e não bilingues acerca do papel do bilinguismo no processo de difusão das línguas. Para dar resposta a este objetivo, desenhámos um projeto de intervenção que compreendeu a utilização de duas técnicas de recolha de dados: a entrevista e o inquérito por questionário, que implementámos a alunos do distrito de Aveiro. Os resultados obtidos permitiram concluir que, de forma geral, os alunos consideram que os falantes são os principais responsáveis pela difusão das línguas, contribuindo para o aumento de utilizadores da mesma e, portanto, para a sua expansão. ; The present study proposes to examine the representations of bilingual and non bilingual students regarding the role of bilingualism in the shift languages process. To meet this goal, we designed an intervention project that involved the use of two techniques of data collection: the interview and the questionnaire survey, which we implemented on students from the district of Aveiro. The results showed that, overall, students feel the speakers are primarily responsible for the spread of languages, contributing to the increase of users of those languages and, therefore, for its expansion. ; El presente estudio se propone analizar las representaciones de alumnos bilingües y no bilingües sobre el papel del bilingüismo en la difusión de las lenguas. Para dar respuesta a este objetivo, dibujamos un proyecto de intervención que comprendió la utilización de dos técnicas de recogida de dados: la entrevista y el cuestionario, que implementamos a alumnos del distrito de Aveiro. Los resultados obtenidos permitieron concluir que, de forma general, los alumnos consideran que los hablantes son los principales responsables por la difusión de las lenguas, contribuyendo para el aumento de sus utilizadores y, por lo tanto, para su expansión.
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Keyword:
Bilinguismo; Difusão da cultura; Difusão das línguas; Ensino de línguas; Ensino de uma segunda língua; Multiculturalidade; Multiculturalismo; Multilinguismo; Plurilinguismo
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URL: http://hdl.handle.net/10773/15856
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Das representações sociais à educação intercultural: identidade/alteridade de alunos autóctones e estrangeiros numa escola multicultural
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