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In: Scopus ; https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85017185030&doi=10.1080%2f13670050.2017.1312276&partnerID=40&md5=6c1cb7342fb3f448c426754b9dca65cf (2017) BASE Show details 9 Integración de la pizarra digital interactiva en la enseñanza bilingüe: un estudio de caso en Educación Primaria Malvido González, Andrea. - 2017 BASE Show details 10 Language attitudes, family language and generational cohort in Catalonia: new contributions from a multivariate analysis Lapresta Rey, Cecilio; Huguet, Àngel; Fernández Costales, Alberto. - : Taylor & Francis, 2017 BASE Show details 11 El pensamiento de los futuros maestros de inglés en Educación Primaria : creencias sobre su autoeficacia docente Fernández-Viciana, Ana; Fernández Costales, Alberto In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): ; p. 42-60 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): (2017) BASE Show details 12 Bilingüismo en edades tempranas: las rutinas diarias en el aula bilingüe de Educación Infantil Paredes Rodríguez, María. - 2016 BASE Show details 13 Secciones bilingües en Europa ; El aprendizaje integrado de contenidos y lengua castellana fuera de nuestras fronteras Villar Alonso, María Cristina. - 2015 BASE Show details 14 Linguistic projects in the Basque Country ; Bilingual and multilingual projects in primary schools Iturbe Álvarez, Elena. - 2015 BASE Show details 15 Teacher Satisfaction Concerning the Implementation of Bilingual Programmes1 Fernández Costales, Alberto; González Riaño, Xosé Antón In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 23, 2015, pags. 93-108 (2015) Abstract: This paper analyses teacher satisfaction in the case of lecturers engaged in the so-called ¿bilingual programmes¿ at the University of Oviedo, an institution which offers subjects taught entirely in English in several study plans. The research relies on quantitative and descriptive methodology covering 74 lecturers (almost the entire population being studied) and establishes the strengths and weaknesses of this approach based on their experiences teaching through the medium of English. The conclusions of the study provide lines of optimization and propose improvements for the implementation of bilingual programmes in similar contexts. ; Este artículo analiza el grado de satisfacción de los docentes que participan en los llamados “programas bilingües” de la Universidad de Oviedo mediante los que se ofrecen asignaturas de diferentes titulaciones en inglés. El estudio se basa en una metodología cuantitativa y descriptiva que vincula a 74 profesores (prácticamente la población de referencia), y plantea los puntos fuertes y débiles que se derivan de su experiencia en la impartición de docencia en inglés. Las conclusiones de esta investigación proporcionan líneas de optimización así como propuestas de mejora en lo referente a la implantación de programas bilingües en contextos similares. Palabras clave: programas bilingües, educación superior, satisfacción del profesorado, multilingüismo, universidades españolas Keyword: bilingual programmes; higher education; multilingualism; Spanish universities; teacher satisfaction URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5188994 BASE Hide details 16 Bilingual education models in primary schools: the case of Asturias Sánchez Llana, Hugo. - 2014 BASE Show details 17 Code-switching: using L1 and L2 in bilingual education. The case of Asturias Newman, Isabel H.. - 2014 BASE Show details 18 Localització de videojocs. Adaptar els superherois a d’altres cultures ; Video game localisation : adapting superheroes to different cultures Fernández Costales, Alberto In: Quaderns: revista de traducció; Núm. 21 (2014); p. 225-239 (2014) BASE Show details 19 Bilingualism and CLIL: From Theory to Practice A Study of the Methodology in 4 schools at the Elementary Level in Asturias Freites Heinsen, Sofía. - 2013 BASE Show details 20 El uso de las nuevas tecnologías y del Google Earth en las Ciencias Sociales, Geografía e Historia a través de la metodología AICLE Menéndez Alonso, Jennifer. - 2013 BASE Show details Page: 1 2

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