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WALS Online Resources for Asturian
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: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021
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Glottolog 4.4 Resources for Asturian-Leonese-Cantabrian
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: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021
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La lexicografía asturiana en el siglo XIX ; Asturian Lexicography in the 19th Century
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Léxico dialectal documentado en textos notariales asturianos del siglo XVII ; Dialectal Lexicon Documented in 17th-Century Asturian Notary Texts
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Generalized cliticization and agreement asymmetries in Asturian possessive DPs
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Variación diatópica en documentos notariales del S. XVII : asturleonés y aragonés
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Generalized cliticization and agreement asymmetries in Asturian possessive DPs
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In: Isogloss, vol 6 (2020) (2020)
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Xosé Lluís García Arias: “Diccionariu etimolóxicu de la Llingua Asturiana (della). Tomu I (A-B)”.
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Corretor ortográfico e corpus linguístico: matar dois coelhos com uma só cajadada
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In: Modern Foreign Languages and Literatures Publications and Other Works (2020)
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La Llingua Asturiana y su inclusión dentro del Proyecto Lingüístico de Centro
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Galician, a language without dialects: social and linguistic views on dialectal variation ; O galego, unha lingua sen dialectos: olladas sociais e lingüísticas sobre a variación dialectal
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In: Estudios Románicos; Vol. 29 (2020): Paseo y paisaje en las letras románicas ; Études Romanes; Vol. 29 (2020): Promenade et paysage dans les lettres romanes ; Studi Romanici; V. 29 (2020): Paseo y paisaje en las letras románicas ; 1989-614X ; 0210-4911 (2020)
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PHOIBLE 2.0 phonemic inventories for Asturian-Leonese-Cantabrian
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: Max Planck Institute for the Science of Human History, 2019
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Students’ motivation to choose language itineraries in the degree of primary education
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 31, 2019, pags. 21-35 (2019)
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Abstract:
This paper explores the motivation of pre-service teachers to choose a language itinerary (English or Asturian) in the Degree of Primary Education. The objective is to identify which elements drive students to select among the so-called menciones (tracks) to become language teachers; the study examines if pre-service teachers specializing in the international or the regional language report intrinsic or extrinsic motivation. A survey was answered by 89 students in their 3rd year of Primary Education. Variance analyses confirm the intrinsic motivation of students; no significant differences were found between future teachers of English/Asturian, although some variables render significant results. ; El presente artículo analiza la motivación de los futuros maestros para escoger una mención de lengua (Inglés o Asturiano) en el Grado en Educación Primaria. El objetivo es identificar los elementos que influyen en la elección de las menciones de los futuros maestros de lenguas; la investigación examina si los alumnos que se especializan en la enseñanza de la lengua internacional o la lengua regional muestran una motivación intrínseca o extrínseca. Se administró un cuestionario a 89 alumnos del 3er curso de Educación Primaria. Los análisis de la varianza confirman la motivación intrínseca del alumnado que escoge su especialización; no se hallaron diferencias entre los futuros docentes de inglés y asturiano, aunque hay variables que arrojan resultados significativos.
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Keyword:
Asturian; asturiano; Educación Primaria; English as a Foreign Language; enseñanza de idiomas; Inglés como Lengua Extranjera; language teaching; motivación; motivation; Primary Education
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URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7015454
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Entre la cuantificación y la negación: los minimizadores y su papel en la negación enfática en asturiano : = Between quantification and negation: minimizers and their role in emphatic negation in Asturian
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In: Sintagma. - Lleida 30 (2018), 39-55
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BLLDB
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