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Expressão escrita com a aplicação de conectores ; The use of connectors in writing
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Avaliação e valoração automática da coesão de textos dissertativos
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Abstract:
Orientador: Marcos Didonet del Fabro ; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Informática. Defesa : Curitiba, 13/08/2021 ; Inclui referências: p. 78-80 ; Área de concentração: Ciência da Computação ; Resumo: Em um texto escrito, a representação das ideias e das informações que se deseja transmitir devem estar organizadas de tal maneira que permita ao leitor receber, perceber e decodificar a informação de maneira lógica, sequencial e, em última instância, apreensível. Esta organização é responsável pelo estabelecimento, por meio do texto, de um canal de comunicação entre quem transmite e quem recebe a informação. A construção deste canal estabelecido entre escritor e leitor necessita de um suporte que é construído à medida que a leitura ocorre. Essa construção se sustenta nos mecanismos e métodos de coesão textual, que são responsáveis por aquilo que se pode qualificar como um bom texto e que dão unidade a ele, realizando a conexão de ideias de uma maneira lógica. Dado um texto escrito, avaliar a qualidade textual, legibilidade, coerência e o seu poder de transmitir a informação correta, certamente passa pela avaliação do bom uso dos mecanismos de coesão. Estes mecanismos não se constituem apenas de características gramaticais e sintáticas, pois além de atributos deste tipo, também permeiam e agregam informações e recursos semânticos e pragmáticos. Exigem assim, que métodos de avaliação de coesão textual - inclusive os automáticos - apresentem robustez suficiente para capturar informações e conexões dos diferentes aspectos da língua escrita. Os trabalhos de valoração de textos encontrados na literatura relacionada, em geral, não abordam dimensões específicas. O objetivo destes trabalhos é fornecer uma pontuação global para o texto, sem fornecer um valor para cada competência específica. Todavia, algumas propostas de análise a partir de dimensões como a coesão, coerência e adequação ao tema podem ser encontrados, mas estas propostas se utilizam do mesmo conjunto de atributos ou do mesmo modelo para avaliar aspectos diferentes do texto. Além disso, os atributos utilizados são considerados superficiais, pois não estão baseados em teorias linguísticas e também não permitem uma análise mais profunda da estruturação textual. Dessa forma, com uso das referidas propostas de avaliação não é possível prover um retorno acerca da qualidade, da relação e da interconexão de elementos estruturantes que são essenciais para um texto. Neste trabalho propõe-se um método de valoração da coesão textual baseado na Teoria da Centralidade e na Teoria do Foco que pode ser utilizado na avaliação de redações, na melhoria da escrita de alunos e no suporte de processos educacionais. Para isso, foram feitas integrações entre diferentes ferramentas de correção gramatical e ortográfica, menção de entidades, resolução de correferências e o treinamento de um modelo de vinculação de entidades, específico para o português, baseado em dados da Wikipedia. Para validar o método escolhido, construiu-se uma base de redações contendo as valorações das competências esperadas dos seus autores e desenvolveu-se um protótipo que implementa o método proposto. Aplicou-se o protótipo desenvolvido sobre um conjunto de redações e os valores obtidos relacionados à competência da coesão textual foram comparados com as notas de avaliadores humanos e com os resultados de trabalhos correlatos. Os resultados obtidos mostram o potencial desta abordagem, pois obteve-se resultados tão bons quanto os estudos considerados o estado-da-arte, porém com um ganho de tempo considerável e com um esforço muito menor de obtenção de informações e atributos do textos, sendo possível seu uso tanto na melhoria de sistemas de valoração de redações, quanto no desenvolvimento de ferramentas de apoio a processos educacionais formativos relacionados ao desenvolvimento da escrita. ; Abstract: In a written text, the representation of ideas and information to be transmitted must be organized in such a way that allows the reader to receive, perceive and decode the information in a logical, sequential and, most importantly, apprehensible manner. Such organization is responsible for establishing, through the text, a communication channel between the one who transmits and the one who receives the information. The construction of this channel, established between writer and reader, needs a support that is built as the reading happens. This construction is supported by the mechanisms and methods of textual cohesion, which are responsible for what can be qualified as a good text and which give unity to it, making the connection of ideas in a logical way. Given a written text, evaluating its textual quality, its readability, its coherence and its power to communicate the correct information, certainly involves evaluating the good use of the mechanisms of cohesion. These mechanisms do not consist only of grammatical and syntactic features, because in addition to attributes of this kind, they also permeate and aggregate semantic and pragmatic information and resources. Thus, methods for evaluating textual cohesion - including automatic ones - must be robust enough to capture information and connections of the different aspects of the written language. The text evaluation papers found in the related literature generally do not address specific dimensions of texts. The goal of these works is to provide an overall score for the text, without providing a value for each specific competence. However, some proposals for analysis based on dimensions such as cohesion, coherence and adequacy to the topic can be found, but these proposals use the same set of attributes or the same model to evaluate different aspects of the text. Moreover, the attributes used are considered superficial, as they are not based on linguistic theories and also do not allow a deeper analysis of textual structuring. Thus, using these evaluation proposals it is not possible to provide feedback about the quality, the relationship and the interconnection of structuring elements that are essential to a text. In this paper, we propose a method for evaluating textual cohesion, based on the Centrality Theory and the Focus Theory, that can be used to evaluate essays, to improve students’ writing, and to support educational processes. To this end, integrations between different tools for grammar and spelling correction, entity mentioning, correference resolution, and the training of a Portuguese-specific model of entity linking based on Wikipedia data were performed. To validate the chosen method, an essay database was built containing the scores of the competencies required for dissertative essays, and a prototype was developed that implements the proposed method. The prototype was applied to these essays and the values obtained were compared to the scores of human evaluators and similar works regarding textual cohesion. The results obtained show the potential of this approach, because it obtained results as good as the studies considered state-of-the-art, but with a considerable gain in time and with much less effort to obtain information and text attributes. It is therefore possible to use it to improve writing evaluation systems, as well as to develop tools to support educational and formative processes related to the development of writing.
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Keyword:
Análise do discurso; Ciência da Computação; Coesão (Linguistica); Processamento da linguagem natural (Computação); Processamento de textos (Computação)
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URL: https://hdl.handle.net/1884/73428
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Coesão verbo-imagética: um estudo sistêmico-funcional sobre multimodalidade em mídias digitais ; Image-text cohesion: a systemic-functional study on multimodality in digital media
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Isola-Lanzoni, Gabriel. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2020. : Universidade de São Paulo, 2020. : Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2020
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Linguística aplicada: contribuições para o ensino da língua materna
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 1 n. 1 (2013): Primeira Edição da Revista Lingu@ Nostr@; 169 - 186 ; 2317-2320 (2019)
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Avaliação da Coesão Textual: Desafios para Automatizar a Correção de Redações
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In: RENOTE; v. 16, n. 1 (2018): Edição Regular - Julho de 2018 ; 1679-1916 (2018)
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O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM ; The teaching of cohesive resources for ENEM argumentative essay texts
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Nascimento, Tiago Antonio. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2018. : Curitiba, 2018. : Brasil, 2018. : Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, 2018. : UTFPR, 2018
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A coesão lexical com o uso do aplicativo Google Classroom
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Oliveira, Paulo Otávio de. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2018. : Curitiba, 2018. : Brasil, 2018. : Tecnologias, Comunicação e Técnicas de Ensino, 2018. : UTFPR, 2018
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A coesão sequencial em textos dissertativos de alunos do ensino médio
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Vasques, Patricia Vergara Emmerich. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2018. : Curitiba, 2018. : Brasil, 2018. : Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, 2018. : UTFPR, 2018
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Marcação Explícita de Tópicos com a Locução Prepositiva quanto a e Afins
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CONTEXTUALIZANDO O LÉXICO COMO OBJETO DE ESTUDO: CONSIDERAÇÕES SOBRE SINONÍMIA E REFERÊNCIA
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 16, n. 1 (2000) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2018)
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COESÃO E COERÊNCIA NO TEXTO FALADO
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In: VERBUM. CADERNOS DE PÓS-GRADUAÇÃO. ISSN 2316-3267; v. 7, n. 2 (2018): Dossiê: Teorias Sociais de Linguagem; 183-196 ; 2316-3267 (2018)
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A coesão nominal em livros didáticos do ensino médio: uma análise à luz do Interacionismo Sociodiscursivo
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In: Entrepalavras; v. 8, n. 1 (8); 140-158 (2018)
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O Uso da Anáfora Direta em Português Europeu e em Mandarim: Contributos para o seu Estudo ; The Use of the Direct Anaphora in European Portuguese and Mandarin
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A corpus-based study of connectors in student academic writing
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A dificuldade de aprendizagem do português e o seu impacto na produção textual
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Repetições de palavras: estudo contrastivo em textos literários em português e inglês e suas traduções via linguística de córpus
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Elementos anafóricos como recurso argumentativo em textos de discentes do 9º ano de ensino fundamental: uma proposta de intervenção
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Gomes, Leonildo Leal. - : Brasil, 2015. : UFRN, 2015. : MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS - PROFLETRAS, 2015
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A busca da coerência e da coesão na (re)escrita das produções de artigo de opinião em sala de aula
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Ferreira, Manoela Tanan. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2015. : Curitiba, 2015. : Brasil, 2015. : Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, 2015. : UTFPR, 2015
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“Com os erros, aprende-se” - Um estudo sobre a importância da revisão textual na melhoria da qualidade das produções textuais dos alunos, ao nível ortográfico e coesão textual
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