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The value of audio description for the therapy of speech-communicative disorders
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Zabrocka, Monika. - : Universidad de Castilla-La Mancha: Colegio Oficial de Logopedas de Castilla-La Mancha, 2022. : Universidad Complutense de Madrid: Facultad de Psicología, 2022
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Impacto de la enseñanza musical en las competencias lingüísticas y matemáticas ; IMPACT OF MUSIC TEACHING ON LINGUISTIC AND MATHEMATICAL COMPETENCES. COMPARATIVE STUDY IN AN ELEMENTARY SCHOOL
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Materiales asignatura Desarrollo de habilidades comunicativas en contextos multilingües 33659
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Propuesta didáctica innovadora para fortalecer la escritura creativa con el uso de una pizarra colaborativa para estudiantes de sexto grado (10 años)
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Lernziele Deutsch B. Adaptierung und Skalierung nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen: Deutsch als 1. Fremdsprache der Übersetzung. Fächer Deutsch B1, B2, B3, B4
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Predicting global e-entrepreneurship : an exploratory study
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La adquisición del lenguaje de tres a seis años y sus posibles trastornos
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La competencia comunicativa en segundo curso de Educación Primaria
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Comparación del nivel lingüístico de los estudiantes monolingües y bilingües de España: evidencia de la Encuesta Europea de Competencias Lingüísticas
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Percepción del profesorado y alumnado sobre la docencia en inglés: Aplicación AICLE en la UA
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La enseñanza de contenidos en inglés en el proceso de internacionalización de la Universidad de Alicante
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Reflexiones sobre la integración de programas bilingües en los estudios de ingeniería
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Adquisición de la lengua materna y lengua extranjera: estudio de una nueva metodología en la enseñanza del inglés: Jolly Phonics
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Una aplicación del técnica del puzle de Aronson para desarrollar la comprensión de la importancia social de la ingeniería estructural y adquirir competencias lingüísticas en idiomas extranjeros
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Abstract:
[ES] La educación en el ámbito de la ingeniería estructural (y en muchas otras ramas) se ha centrado generalmente en los aspectos técnicos de la profesión y ha dejado de lado aspectos como la estética o la relación de la ingeniería con la sociedad. Sin embargo, esto no debería ser así porque el ingeniero desarrolla su acción en un cierto contexto medioambiental y social. Al mismo tiempo, y dadas las condiciones actuales y previsibles en un futuro del mercado de trabajo, existe un consenso sobre la importancia de que los universitarios dominen idiomas extranjeros y sobre todo el inglés. Estas competencias lingüísticas se adquieren en asignaturas de idiomas, pero es conveniente apoyarlas y reforzarlas de forma transversal. En este contexto general, este artículo presenta una aplicación de la técnica del puzle de Aronson en la asignatura de Tipología Estructural del Grado en Ingeniería Civil que se imparte en la Escuela de Ingenieros de Caminos de la Universitat Politècnica de València. En esta técnica, los alumnos trabajan en grupos en el análisis de un artículo científico-técnico escrito en inglés que relaciona el proyecto de puentes con la ética, la estética y la sociedad. La ponencia presentará el contexto y el contenido de la innovación junto con los fundamentos de la técnica del puzle de Aronson y una evaluación cualitativa de su éxito ; [Otros] Engineering education in general and structural engineering education in particular has traditionally paid a lot of attention to the development of technical competences and has left behind aspects such as the relations between engineering and society or aesthetics. However, this should not be the case because the engineer develops his/her profession within a specific environmental and social context. At the same time, and given the current and future conditions of the labor market in Spain, it is very important for future professionals to master foreign languages, and above all, English. University language courses are designed to meet this goal, but to reach a greater effectiveness, these courses be supported by other activities. Within this general context, this paper presents an application of the Aronson Puzzle in the course ¿Philosophy of Structures¿ (Tipología Estructural) of the Bachelor in Civil Engineering taught at Universitat Politècnica de València. In this technique, the students work in groups in the analysis of a scientific-technical paper written in English that links bridge design to ethics, aesthetics and society. The paper presents the context and content of the innovation as well as the basics of the Aronson Puzzle technique and a qualitative assessment of the innovation success ; Paya-Zaforteza, I. (2014). Una aplicación del técnica del puzle de Aronson para desarrollar la comprensión de la importancia social de la ingeniería estructural y adquirir competencias lingüísticas en idiomas extranjeros. Editorial Universitat Politècnica de València. 721-727. http://hdl.handle.net/10251/167796 ; S ; 721 ; 727
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Keyword:
Aesthetics; Competencias lingüísticas; Engineering; Estética; Ingeniería; INGENIERIA DE LA CONSTRUCCION; Linguistic competences; Puzle de Aronson; Puzzle of Aronson; Sociedad; Society
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URL: http://hdl.handle.net/10251/167796
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