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Cyborg werden: Möglichkeitshorizonte in feministischen Theorien und Science Fictions
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Fink, Dagmar. - : transcript Verlag, 2022. : DEU, 2022. : Bielefeld, 2022
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In: Gender Studies ; 291 (2022)
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Spectatoriale Geschlechterkonstruktionen: Geschlechtsspezifische Wissens- und Welterzeugung in den französisch- und spanischsprachigen Moralischen Wochenschriften des 18. Jahrhunderts
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Völkl, Yvonne. - : transcript Verlag, 2022. : DEU, 2022. : Bielefeld, 2022
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In: Gender Studies ; 355 (2022)
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Communication and Feminist New Materialism: Methodologies to understand the continuum between matter and discourse
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In: FZG - Freiburger Zeitschrift für GeschlechterStudien ; 24 ; 1 ; 55-70 ; Der Ort des Politischen in den Critical Feminist Materialisms (2022)
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The speech disfluencies of normal-talking six-year-old children
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Documenting the gender gap in Indian Wikipedia communities: Findings from a qualitative pilot study
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In: First Monday; Volume 27, Number 3 - 7 March 2022 ; 1396-0466 (2022)
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Sextorsión y mansplaining: caracterización y percepción social del léxico de la violencia de género en los medios digitales
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Mulheres, por onde caminham? : O gênero social na nomeação de logradouros públicos em Porto Nacional
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In: Revista GTLex; v. 7 (2021): Volume 7 ; 2447-9551 (2022)
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Letramento digital em escolares pela mediação do gênero propaganda social ; Digital literacy in school students by mediation social adertisement genre
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Salomão, Tiago Henrique. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2022. : Londrina, 2022. : Brasil, 2022. : Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza, 2022. : UTFPR, 2022
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Abstract:
Acompanha: Projeto de estudo do gênero propaganda social digital ; Planning and implementing didactic activities to develop diverse competences in students, for example, linguistic, discursive and technological, constitute fundamental teacher actions for the reflective teaching of Portuguese Language, with a view expanding literacies of beyond from education school, that's why such I assumed challenges in this master degree academic work. With anchorage in one sociointeractionist conception of language, of text and textual genre, in the notion of digital literacy and in a procedural perspective of text production at school, specifically in the Gender Studies Project in the Educational Universe/PEGUE from Santos (2001), I elaborated and I applied an educational product composed of a series of activities to comprehension and production the multimodal genre social advertising, with do the use the Canva technological platform, close with students from the 7th grade of Elementary School at a public school in Londrina, Paraná. The research is basically characterized as qualitative and field research, as I carried out the study in the context of synchronous remote teaching, in five meetings, in the 2020, during the coronavirus pandemic, and had by specific objectives to report the application of the educational product and analyze the results. The results attest that the students established dialogic and collaborative relationships on the way to work, produced good level of appropriation from the enunciative traits of the genre under study, produced advertisements creative and explored Canva resources, thus confirming the functionality and productivity of the didactic proposal. ; Planejar e implementar atividades didáticas para desenvolver diversas competências nos alunos, por exemplo, linguística, discursiva e tecnológica, constituem ações docentes fudamentais para o ensino reflexivo de Lingua Portuguesa, com vista a ampliar os letramentos além do escolar, por isso assumi tais desafios neste trabalho acadêmico de mestrado. Com ancoragem em uma concepção sociointeracionista de linguagem, texto e gênero textual, na noção de letramento digital e numa perspectiva processual de produção de texto na escola, especificamente no Projeto de Estudos de Gêneros no Universo Educacional/PEGUE de Santos (2001), elaborei e apliquei um produto educacional composto de uma série de atividades para compreensão e produção do gênero multimodal propaganda social, com uso da plataforma tecnológica Canva, junto a alunos do 7º Ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Londrina, Paraná. A pesquisa caracteriza-se, basicamente, como qualitativa e de campo, pois realizei o estudo em contexto de ensino remoto síncrono, em cinco encontros, no ano de 2020, durante a pandemia do coronavírus, e teve por objetivos específicos relatar a aplicação do produto educacional e analisar os resultados. Os resultados atestam que os alunos estabeleceram relações dialógicas e colaborativas no percurso do trabalho, conquistaram bom nível de apropriação dos traços enunciativos do gênero em estudo, produziram propagandas criativas e exploraram recursos do Canva, confirmando assim a funcionalidade e produtividade da proposta didática.
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Keyword:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM; Computer literacy; Ensino; Letramento digital; Língua Portuguesa - Estudo e ensino; Portuguese language - Study and teaching; Propaganda - Aspectos sociais; Propaganda - Social aspects; Textos - Gênero; Texts - Gender
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URL: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28117
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Videoarte: mito, género, posmodernidad ; Videoart: myth, gender and postmodernity
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2022)
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Por uma história da linguagem da Cerâmica Paulista: práticas da memória compartilhadas pelas mulheres ; For a history of the language of the Paulistaware: memory practices shared by women
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Facilitators and barriers of women's participation in HIV clinical research in Switzerland: A qualitative study.
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In: HIV medicine, vol. 23, no. 4, pp. 441-447 (2022)
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De heterosexual a intersexual: neología, cognición y visibilidad de la diversidad de género: From heterosexual to intersex: neology, cognition and visibility of gender diversity
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In: Estudios Románicos; Vol. 31 (2022) ; Études Romanes; Vol. 31 (2022) ; Studi Romanici; V. 31 (2022) ; 1989-614X ; 0210-4911 (2022)
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Writing Fat: Rejecting the Logics of Anti-Fatness in the Teaching of Writing
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In: Embargoed Master's Theses (2022)
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