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Estatuto do português no mundo atual: reflexões sobre a sua abordagem na formação de futuros profissionais da educação
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Comunidade surda idosa em Portugal: necessidades, preocupações e expectativas face ao futuro
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Da "boca do corpo" aos "olhos da alma": o embodied self no português europeu : uma abordagem cognotiva
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Theoretical-practical reflections on the teaching of linguistic variation in Portuguese ; Reflexões teórico-práticas sobre o ensino de variação linguística em língua portuguesa
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol. 16 No. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 656-690 ; Domínios de Lingu@gem; v. 16 n. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 656-690 ; 1980-5799 (2022)
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Conception of grammar and grammar teaching in Neves’ works ; Concepção de gramática e de ensino de gramática nas obras de Neves
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol. 16 No. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 794-842 ; Domínios de Lingu@gem; v. 16 n. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 794-842 ; 1980-5799 (2022)
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A acessibilidade para pessoas surdas nos canais televisivos generalistas em sinal aberto
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Explorar as características da categoria fonológica movimento na Língua Gestual Portuguesa ; Exploring the characteristics of movement phonological category in Portuguese Sign Language
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A motivação social da haplologia variável no português de Porto Alegre ; The social motivation of variable haplology in Porto Alegre Portuguese
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A pedagogia translíngue e a elaboração de tarefas na formação integral do educando brasileiro ; Translanguaging pedagogy and task design in the Brazilian student's integral education
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Letramento digital em escolares pela mediação do gênero propaganda social ; Digital literacy in school students by mediation social adertisement genre
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Salomão, Tiago Henrique. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2022. : Londrina, 2022. : Brasil, 2022. : Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza, 2022. : UTFPR, 2022
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Reflexões teórico-práticas sobre o ensino de variação linguística em língua portuguesa
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 16, Iss 2, Pp 656-690 (2022) (2022)
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Concepção de gramática e de ensino de gramática nas obras de Neves
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 16, Iss 2, Pp 794-842 (2022) (2022)
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Digital technology and learning of portuguese language among immigrants and refugees in Brazil ; Tecnologia digital e aprendizado da língua portuguesa entre imigrantes e refugiados no Brasil
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In: Entrepalavras; v. 11, n. 3 (11): Linguagem e Tecnologia; 75-89 (2022)
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Convergências e divergências do processo de gramatização nas línguas portuguesa e espanhola / Convergences and divergences of the grammatization process in Portuguese and Spanish
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In: Revista de Estudos da Linguagem, Vol 30, Iss 1, Pp 209-238 (2022) (2022)
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Fenómenos Comuns de Interferência Linguística na Aprendizagem de Português Escrito por Alunos Chineses
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A Prática de Oralidade no Ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário na Guiné-Bissau
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Análise dos erros fonéticos dos alunos chineses no processo inicial de aprendizagem da língua portuguesa
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Abstract:
O presente trabalho foca-se no ensino-aprendizagem da fonética e da fonologia do Português Europeu (PE) por alunos chineses, analisando as interferências da língua materna, que é o Mandarim, a fim de contribuir para a melhoria das metodologias no âmbito da competência de produção oral, especialmente na vertente da pronúncia e da entoação da Língua Portuguesa (LP). Com esse objetivo realizou-se uma investigação com alunos chineses que tinham estudado PE sistematicamente durante 16 meses. Estes foram convidados a ler um excerto de um texto de contexto e a fazer uma gravação da sua leitura coma maior clareza. Os resultados obtidos deram-nos a conhecer não apenas os erros fonológicos mais cometidos, como também os desvios fonéticos, causados pela interferência do Mandarim, menos apercebidos quer por alunos, quer por professores no processo da aprendizagem. Este resultado e as teorias linguísticas parecem exigir uma maior inclusão de abordagens didáticas viáveis e de metodologias de exercícios práticos para melhorara capacidade de oralidade dos alunos. ; The present work focuses on the teaching-learning of European Portuguese’s (PE) phonetics and phonology by Chinese students, analyzing the interferences of the mother tongue, which is Mandarin, in order to contribute to the improvement of methodologies within the scope of competence. of oral production, especially in terms of pronunciation and intonation of the Portuguese Language (LP). With this objective, an investigation was carried out with Chinese students who had studied PE systematically for 16 months. They were invited to read an excerpt of a text in context and to record their reading as clearly as possible. The results obtained showed us not only the most common phonological errors, but also the phonetic deviations, caused by Mandarin interference, less noticed either by students or teachers in the learning process. This result and linguistic theories seem to demand a greater inclusion of viabledidactic approaches and of practical exercises methodologies to improve the oral ability of the students. ; 该论文的重点放在中国学生对欧洲葡萄牙语语音和音系的学习，对比葡语和汉语普通话的语音体系，分析其母语普通话的负迁移，以促进口语能力范围内方法论的改进。尤其是在葡萄牙语的发音和语调方面。为此，我们对系统学习欧葡 16 个月的中国学生进行了调查。他们被邀请阅读一段文本的摘录，并尽可能清楚地记录他们的阅读。获得的结果不仅向我们展示了最常见的语音错误，而且还显示了由普通话干扰引起的语音偏差，学生或老师在学习过程中都很少注意到。通过调查结果，分析学生的语音偏误原因，再结合语言学理论，最终归纳总结出一系列可行的教学方法和实践练习方法，来提高中国学生的葡语发音能力。
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Keyword:
Desvio; Deviation; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas; Ensino-aprendizagem; Estudantes chineses; Fonética; Língua portuguesa; Methodology; Metodologia; Phonetics; Pronúncia; Pronunciation; Teaching-learning; 偏差; 发音; 教学法; 方法论; 语音学
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URL: http://hdl.handle.net/10362/137475
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