Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10... 2.014
101 |
Teaching the pragmatics of English as an international language: A focus on pragmatic markers
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
102 |
THE (MILLENNIAL) TIMES, THEY ARE A’CHANGIN’: UNDERSTANDING GEN Z’S EXPECTATIONS IN THE CLASSROOM
|
|
|
|
In: Theses and Dissertations--Communication (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
103 |
Disponibilidad léxica y planificación de la enseñanza del vocabulario en estudiantes de ELE sinohablantes ; Lexical availability and planning of vocabulary teaching in Chinese-speaking ELE students
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
104 |
Dewey in the Digital Age: Experiential Composition and Reflection as Transformation
|
|
|
|
In: Dissertations, Theses, and Student Research: Department of English (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
105 |
Help wanted: the employment trajectory of multilingual transnational teachers
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
106 |
The transition of online into limited English learning-teaching in the rural area context
|
|
|
|
In: Journal of Applied Linguistics and Literature, Vol 7, Iss 1, Pp 120-135 (2022) (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
107 |
DaF an öffentlichen Schulen am Beispiel eines Projekts in Rio de Janeiro
|
|
|
|
In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 25, Iss 45 (2022) (2022)
|
|
Abstract:
Das Hauptziel dieses Artikels ist es, einen Überblick über die Entstehung eines Lehrprojekts der Stadt Rio de Janeiro zur Förderung der Mehrsprachigkeit an öffentlichen Schulen zu geben. Zu diesem Zweck stützt sich der Artikel zunächst auf einige offizielle Dokumente – wie z.B. den Text des Nationalen Rahmenlehrplans (BNCC) und die Leitprinzipien für das Programm für zweisprachige Schulen in der Stadt Rio de Janeiro, die das Lehren von Fremdsprachen in Brasilien und in der Stadt Rio de Janeiro leiten. Darüber hinaus werden in diesem Beitrag Ergebnisse einer Studie vorgestellt, die mit den Lehrkräften durchgeführt wurde, die seit Beginn des Projekts als Deutschlehrende dort arbeiten. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass critical literacy und interkulturelles Lernen grundlegende Prinzipien sowohl in der Wahrnehmung als auch in der Praxis der Lehrenden sind. Schließlich zeigt der vorliegende Beitrag, wie wichtig diese Lehrprojekt zur Förderung einer reicheren und pluralen Bildung von Schüler*innen ist.
|
|
Keyword:
Critical literacy; Fremdsprachenunterricht in der Grundschule; Frühes Fremdsprachenlernen; German literature; Germanic languages. Scandinavian languages; Interkulturelles Lernen; PD1-7159; PT1-4897
|
|
URL: https://doaj.org/article/35a29ba34ffe478ba948bb295744c3b3
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
108 |
“Going down the Tower of Babel” through telecollaboration in the context of Internationalization at Home
|
|
|
|
In: Domínios de Lingu@gem, Vol 16, Iss 1, Pp 7-40 (2022) (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
109 |
Quantitative Study of Predictive Relationships Between English Language Proficiency, Academic Growth, and Academic Achievement Assessments in North Georgia
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
110 |
International Perspectives on CLIL. Hemmi, C., & Banegas, D. L. (Ed.) (2021). Palgrave, Cham, 300 pages, ISBN: 978-3-030-70094-2.
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 313-314 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
111 |
“You feel a little bit embarrassed, but you get over it”: EFL students’ beliefs and emotions about speaking
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 143-160 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
112 |
Chinese Idioms: Stepping Into L2 Student’s Shoes
|
|
|
|
In: Acta Linguistica Asiatica, Vol 12, Iss 1 (2022) (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
113 |
“I Kind of Pushed Back”: Efficiency and Urgency in a No-Excuses Writing Curriculum
|
|
|
|
In: Teaching/Writing: The Journal of Writing Teacher Education (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
114 |
Student Centered Language Teaching: A Focus on Student Identity
|
|
|
|
In: All Graduate Plan B and other Reports (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
115 |
Guide to MS558 John M. Sharp papers
|
|
|
|
In: Finding Aids (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
116 |
The Practice of Pronunciation in SFL Teacher Training Courses ; La Práctica de la Pronunciación en Cursos de Formación de Profesores de ELE
|
|
|
|
In: Entrepalavras; v. 12, n. 1 (12); 111-126 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
117 |
Hispano-Brazilian borders as a context for teaching Spanish ; Las fronteras hispanobrasileñas como contexto para la enseñanza de Español
|
|
|
|
In: Entrepalavras; v. 12, n. 1 (12) (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
118 |
Videogames in formal English language learning ; Videogames na aprendizagem formal de Língua Inglesa
|
|
|
|
In: Entrepalavras; v. 11, n. 3 (11): Linguagem e Tecnologia; 211-232 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
119 |
Emotions in a Brazilian teacher’s experience report on remote English teaching during the COVID-19 pandemic
|
|
|
|
In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 22, Iss 1, Pp 68-93 (2022) (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
120 |
In my shoes: empathy and critical emotional literacy in EFL lessons
|
|
|
|
In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 22, Iss 1, Pp 17-36 (2022) (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10... 2.014
|
|