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It’s not whether you win or lose: investigating the use of serious games and L2 reading development
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El discurso del profesor novel de ELE: análisis de modificaciones en el discurso y de la ocupación del espacio discursivo
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El uso de las TIC en el aula de ELE: propuesta didáctica para desarrollar la comprensión auditiva y la expresión oral en el nivel A1
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Análisis de errores en el uso de los determinantes en producciones escritas de hablantes italófonos de E/LE
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Boys like games and girls like movies. Age and gender differences in out-of-school contact with English
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Diamante hispano: propuesta y pilotaje de un escape room educativo para la revisión de contenidos de nivel A2
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Las estrategias de feedback correctivo de una profesora novel a un alumno de nivel intermedio en clases por videoconferencia
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L2 pragmatics teaching: the impact of pedagogic tasks on the acquisition of L2 pragmatic competence
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Creencias sobre la evaluación de ELE: un estudio con docentes en formación, docentes en ejercicio y docentes formadores
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The use of formative assessment in foreign language teaching for motivation and L2 perception
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De la enseñanza presencial al mobile learning: las percepciones de los profesores de E/L2 con alumnos migrantes adultos
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Abstract:
Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del "Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA)" Adscrit a la Universitat de Barcelona. Curs: 2018-2020, Tutora: Jessica Espitia Labrador ; [spa] Los estudios sobre el uso de la tecnología en la didáctica de lenguas extranjeras se han convertido en una constante en la investigación educativa, pero son exiguos los que vinculan el colectivo de migrantes con la modalidad de enseñanza-aprendizaje m-learning. Para cubrir este hueco, esta investigación de corte cualitativo y proyectada como un estudio de caso describe la situación a la que se enfrentaron los profesores de español y los alumnos migrantes adultos de la ONG Fundación La Merced Migraciones de Madrid (España) a causa del cambio metodológico provocado por la crisis pandémica del COVID-19: del aula presencial a la formación virtual a través del m-learning. Los resultados, generados a partir de entrevistas semiestructuradas a 2 profesores y 3 alumnos, permitieron concluir que, aun en los niveles de competencia más bajos y en las condiciones más desfavorables, el teléfono móvil es una herramienta eficaz que fomenta la competencia comunicativa. No obstante, para su desarrollo es esencial el apoyo pedagógico, emocional y social. Asimismo, se atestiguó que el uso del móvil promueve la autonomía en el aprendizaje en niveles avanzados de español. ; [eng] Studies on the use of technology in the teaching of foreign languages have become a constant in educational research, but few researches link the group of migrants with the process through the use of m-learning. To fill that gap, this qualitative research, projected as a case study, describes the situation faced by Spanish teachers and adult migrant students from the NGO Fundación La Merced Migraciones in Madrid (Spain) due to the methodological change caused by pandemic crisis of COVID-19: from physical classes to virtual learning through m-learning. The results of this study, generated from semi-structured interviews with 2 teachers and 3 students, allowed us to conclude that, even at the lowest levels of competence and in the most unfavorable conditions, the use of mobile phones is an effective tool that enhances communicative competence. However, pedagogical, emotional and social support is essential to its development. Likewise, there was evidence that the use of mobile phone promotes the students’ autonomy to learn, especially to those with higher levels of Spanish.
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Keyword:
Adquisició d'una segona llengua; Aprenentatge electrònic; Castellà (Llengua); Master's thesis; Migrants; Second language acquisition; Spanish language; Treballs de fi de màster; Web-based instruction
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URL: http://hdl.handle.net/2445/173104
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La formación del pensamiento crítico en niveles iniciales de español como lengua extranjera: Propuesta didáctica
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Aprendiendo a escribir cartas de solicitud de empleo con los compañeros: la expresión escrita en un curso de E/L2 dirigido a un colectivo inmigrante
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Impacto del uso de una wiki en la adquisición de léxico especializado por estudiantes universitarios de ENE en Austria
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Análisis de la representación de la competencia intercultural en las secciones mundos en contacto del manual Gente hoy 1
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Propuesta de un programa de español como segunda lengua para la escuela primaria de un colegio de bachillerato internacional (IB)
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Language learning through extensive TV viewing. A study with adolescent EFL learners
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019)
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Análisis de Imágenes de tres Manuales de Español para Extranjeros bajo el Enfoque de Género
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