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81	Comprehension of connectives : Development across primary school age and influencing factors
	Volodina, Anna; Weinert, Sabine. - : Lausanne, 2020
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82	Implementing polylingual space into the process of training future primary school teachers
	Zhumabayeva, E.; Kdyrbaeva, A. A.; Nurzhanova, S. A.. - : Universidad de Extremadura, 2020
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83	Early reading correlates in language impairment (Newbury et al., 2020)
	Jayne Newbury (8958647); Laura M. Justice (5058230); Hui H. Jiang (8958649). - 2020
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84	METHODOLOGICAL PECULIARITIES OF TEACHING PHRASEOLOGICAL UNITS TO PRIMARY SCHOOLCHILDREN AT ENGLISH LESSONS ; МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ ФРАЗЕОЛОГІЗМІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
	Калужська, Лілія; Гончарова, Ольга
	In: Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; № 2 (2020): ; 58-64 ; Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 2 (2020): Частина 1; 58-64 ; 2307-4906 (2020)
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85	КОНЦЕПЦІЯ ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ; THE CONCEPT OF FORMING FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATIVE COMPETENCE
	PINCHUK, I.
	In: Витоки педагогічної майстерності; № 25 (2020); 183-189 ; ТHE SOURCES OF PEDAGOGICAL SKILLS; № 25 (2020); 183-189 ; 2616-6623 ; 2075-146X (2020)
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86	MEANS OF PROFESSIONALLY ORIENTED UKRAINIAN SPELLING LEARNING IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS ; ЗАСОБИ ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОГО ПРАВОПИСУ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
	Вітюк, Валентина
	In: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 1 (2020); 38-45 ; Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; № 1 (2020); 38-45 ; 2307-4906 (2020)
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87	L'EDUCAZIONE LINGUISTICA NELLA SCUOLA PRIMARIA: STATO DELL'ARTE E FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI. ESITI DI UN'INDAGINE IN LOMBARDIA
	SOLERTI, PAOLA. - : Università Cattolica del Sacro Cuore, 2020. : MILANO, 2020
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88	El escape room como experiencia didáctica para la promoción de hábitos saludables en Educación Primaria ; Escape room as a didactic experience for healthy habits promotiion in Primary School
	Monzonís-Carda, Irene; Bou-Sospedra, Carlos; Adelantado-Renau, Mireia. - : Universitat Autònoma de Barcelona, 2020
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89	Teachers’ Attitude and Reading Culture of Pupils in Selected Staff Primary Schools in Ibadan, Oyo State, Nigeria.
	Okwilagwe, Andrew Oshiotse, Prof.; Duke, Deborah Kelikume, Miss
	In: Library Philosophy and Practice (e-journal) (2020)
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90	Ecologías de aprendizaje para usar las TIC inspirándose en docentes referentes
	Romeu Fontanillas, Teresa; Guitert Catasús, Montse; Raffaghelli, Juliana; Sangrá Morer, Albert
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 62, 2020, pags. 31-42 (2020)
	Abstract: This paper presents an exploratory study to examine the practices of outstanding primary school teachers in their professional development for ICT integration in teaching and learning, as a means of understanding how their learning ecologies develop and function. Outstanding teachers in the context of this study are teachers who innovate pedagogically and who are influential in the community, having successfully developed their learning ecology. Using a qualitative approach, we explore the concept of learning ecologies as a driver for innovation in the professional development of teachers, using a carefully selected sample of nine outstanding teachers. Drawing from in-depth interviews, specific coding and NVIVO analysis, our results show that these teachers develop organized systems for activities, relationships and resource usage and production, which can be characterized as the components of their professional learning ecology, to continuously keep up to date. We also identified some characteristics of teachers that perform outstandingly and factors that potentially facilitate or hinder their learning ecology development. Further research in the field will enable an improved understanding of the professional learning ecologies of school teachers and support future interventions and recommendations for professional development through the cultivation of emerging professional learning ecologies. ; Este artículo presenta un estudio exploratorio que examina prácticas de docentes referentes de Educación Primaria en su desarrollo profesional para la integración de las TIC en la docencia y el aprendizaje como medio de comprensión operacional de las ecologías de aprendizaje. Un docente referente en el contexto de este estudio es aquel que innova pedagógicamente y que influye en la comunidad, habiendo desarrollado con éxito su ecología de aprendizaje. Mediante un enfoque cualitativo, se explora el concepto de ecologías de aprendizaje como motor de la innovación en el desarrollo profesional de los docentes, utilizando una muestra cuidadosamente seleccionada de nueve profesores de Educación Primaria. A partir de entrevistas en profundidad, codificación específica y análisis con NVivo, los resultados muestran que estos docentes despliegan sistemas organizados de actividades, relaciones y recursos, que pueden ser caracterizados como componentes de sus ecologías de aprendizaje para mantenerse permanentemente actualizados. Se identifican algunas de las características y factores que potencialmente facilitan u obstaculizan el desarrollo de su ecología de aprendizaje. Futuras investigaciones en esta línea permitirán mejorar la comprensión de las ecologías de aprendizaje profesional de los docentes, apoyando nuevas intervenciones y recomendaciones para el desarrollo profesional.
	Keyword: case studies; caso de estudio; desarrollo profesional docente; docentes referentes; Ecologías de aprendizaje; educación primaria; factores influyentes; ICT; influencing factors; Learning ecologies; metodología cualitativa; outstanding teachers; primary school education; qualitative methodology; teachers’ professional development; TIC
	URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7180597
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91	How to enhance primary school EFL-teacher curriculum-design competences: the Competence Unit Design Model (CUD Mod)
	Capperucci, Davide
	In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, Nº. 6 (Especial VI), 2020 (Ejemplar dedicado a: Investigación enseñanza de lengua desde una perspectiva global), pags. 44-63 (2020)
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92	“HEY GOOGLE, HELP ME LEARN” Voice Assistant Devices in the New Zealand Primary School
	Butler, Laura. - : Victoria University of Wellington, 2020
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93	Les phénomènes de resyllabation chez les enfants en âge scolaire : perception d’erreurs et reformulation
	Ruvoletto, Samantha
	In: Travaux de linguistique, n 79, 2, 2020-03-27, pp.137-163 (2020)
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94	DEVELOPING ANDROID-BASED ENGLISH VOCABULARY LEARNING MATERIALS FOR PRIMARY SCHOOL STUDENTS
	Made Hery Santosa; I Putu Surya Pratama; I Nyoman Adi Jaya Putra
	In: JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies), Vol 7, Iss 1, Pp 161-185 (2020) (2020)
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95	Balance and dominance in the vocabulary of German-Turkish primary schoolchildren ; Équilibre et dominance dans le vocabulaire des élèves germano-turcs
	Montanari, Elke,; AKINCI, Mehmet-Ali; Abel, Roman
	In: ISSN: 2192-9521 ; EISSN: 2192-953X ; European Journal of Applied Linguistics. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02360804 ; European Journal of Applied Linguistics. , De Gruyter, 2019, 7 (1), pp.113-143. ⟨10.1515/eujal-2018-0003⟩ (2019)
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96	Der Einsatz von Fragearten in unterschiedlich stark strukturierten Situationen im Kita-Alltag ... : Asking questions in differently structured everyday situations in early childhood education ...
	Schmidt, Floreana A.; Risse, Laura S.; Beckerle, Christine. - : Pabst Science Publishers, 2019
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97	Aufgaben zur Beobachtung und Förderung - am Beispiel des Schriftspracherwerbs ...
	Brügelmann, Hans. - : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V., 2019
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98	Ich und Welt verknüpfen. Allgemeinbildung, Vielperspektivität, Partizipation und Inklusion im Sachunterricht ...
	null. - : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2019
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99	Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children ...
	Höltge, Lea; Ehm, Jan-Henning; Hartmann, Ulrike. - : Taylor and Francis, 2019
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100	Aufgaben zur Beobachtung und Förderung - am Beispiel des Schriftspracherwerbs
	Brügelmann, Hans
	In: Bartnitzky, Horst [Hrsg.]; Hecker, Ulrich [Hrsg.]; Lassek, Maresi [Hrsg.]: Individuell fördern - Kompetenzen stärken in der Eingangsstufe (Kl. 1 und 2). 2., ergänzte Auflage. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2019, S. 45-55. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 134) (2019)
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