Page: 1... 3 4 5 6 7 8 9 10 11... 490
121 |
METHODOLOGICAL APPROACHES OF TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
122 |
ЭЛЕКТРОННЫЙ ТЕКСТ В ОБУЧЕНИИ КИТАЙСКИХ УЧАЩИХСЯ АУДИРОВАНИЮ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ ... : ELECTRONIC TEXT IN TEACHING CHINESE STUDENTS LISTENING SKILLS IN RUSSIAN ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
123 |
ЭТАПЫ СЛОВАРНО-ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ... : STAGES OF DICTIONARY AND PHRASEOLOGICAL WORK AT RUSSIAN LANGUAGE LESSONS IN PRIMARY SCHOOL ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
124 |
ПАРЕМИИ КАК ОСОБАЯ СИСТЕМА ЗНАЧАЩИХ ЕДИНИЦ ЯЗЫКА ... : PAREMIA AS A SPECIAL SYSTEM OF SIGNIFICANT UNITS OF THE LANGUAGE ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
125 |
ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ МАГИСТРАНТОВ И АСПИРАНТОВ ПИСЬМЕННОЙ НАУЧНОЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ... : TRAINING FOR FOREIGN MASTER STUDENTS AND POSTGRADUATES IN WRITTEN SCIENTIFIC SPEECH ACTIVITY ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
126 |
MODERN TRENDS IN RUSSIAN LEXICAL SYSTEM DEVELOPMENT: THEORETICAL ASPECT ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
127 |
Прагматические аспекты татарско-русского билингвизма детей дошкольного возраста ... : Pragmatic Aspects of Татаr-Russian Bilingualism among Preschool Children ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
128 |
Аквакод русской и немецкой культур на примере фразеологизмов и паремий ... : Aquacode of Russian and German culture as exemplified by phraseological units and paremias ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
129 |
ЧАТ-БОТ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ ... : CHAT-BOT IN THE METHODS OF TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE ...
|
|
|
|
Abstract:
Статья посвящена использованию возможностей чат-бота, продукта искусственного интеллекта, который может дополнять традиционные очные форматы обучения, учебные материалы. В статье рассматривается обучение лексическим единицам студентов-иностранцев, изучающих русский язык как иностранный. MyRUSkey bot — обучающий бот на английском и русском языке, который предлагает пользователю ежедневно 1 из топ-100 самых частотных слов русского языка с комментариями, вопросами и заданиями. За основу списка самых употребительных 100 слов был взят частотный словарь русского языка. Чат-бот — это инструмент для последовательного обучения. Целью создания бота является развитие интереса иностранных пользователей к русскому языку и знакомство с наиболее популярными лексическими единицами изучаемого языка. Чат-бот может использоваться, начиная с нулевого этапа обучения. Бот MyRUSkey позволяет освоить короткий лексический минимум уровня А1. Он выполняет 4 основные функции: обучающую, развлекательную, мотивационную, напоминающую. Бот ... : The article is devoted to using the capabilities of a chatbot, an artificial intelligence product that can complement traditional face-to-face training formats and educational materials. Th e article deals with the teaching of lexical units of foreign students studying Russian as a foreign language. MyRUSkey bot is a training bot in English and Russian, which daily off ers the user 1 of the top 100 most frequent words of the Russian language with comments, questions and tasks. The list of the most common 100 words was based on the frequency dictionary of the Russian language. A chatbot is a consistent learning tool. The purpose of creating a bot is to develop the interest of foreign users in the Russian language and familiarity with the most popular lexical units of the target language. The chatbot can be used starting from the zero stage of training. MyRUSkey bot allows you to master a short vocabulary level A1. It performs 4 main functions: educational, entertaining, motivational, reminding. The bot is ...
|
|
Keyword:
chat bot; e-leaning; microlearning; new in education; Russian as a foreign language; дистанционное обучение; микрообучение; новое в образовании; русский язык как иностранный; чат-бот
|
|
URL: https://dx.doi.org/10.24412/1811-1629-2021-1-91-96 https://cyberleninka.ru/article/n/chat-bot-v-metodike-prepodavaniya-rki
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
130 |
TEXTS OF BILINGUAL PUBLICISTS IN THE GEOINFORMATION SPACE OF KAZAKHSTAN ... : ТЕКСТЫ ПУБЛИЦИСТОВ-БИЛИНГВОВ В ГЕОИНФОРМАЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ КАЗАХСТАНА ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
131 |
СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОЙ АНТОНИМИИ ДАРГИНСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ ... : COMPARATIVE ANALYSIS OF PHRASEOLOGICAL ANTONYMY OF THE DARGIN AND RUSSIAN LANGUAGES ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
132 |
ОСОБЕННОСТИ СТИЛЯ И ЯЗЫКА Н.С. ЛЕСКОВА ... : FEATURES OF THE STYLE AND LANGUAGE OF N.S. LESKOV ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
133 |
О ВАЖНОСТИ СТИЛИСТИЧЕСКОГО АСПЕКТА ПРИ ПЕРЕВОДЕ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ ... : THE IMPORTANCE OF THE STYLISTIC ASPECT WHEN TRANSLATING PHRASEOLOGICAL UNITS ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
134 |
‘In Ukrainian, Please!’: Language Ideologies in a Ukrainian Complementary School
|
|
|
|
In: Languages ; Volume 6 ; Issue 4 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
135 |
Zur (In-)Stabilität der grammatischen Kategorien in der Herkunftssprache Russisch (am Beispiel der Substantivkategorien Numerus, Genus und Kasus)
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
136 |
A Four-Year Longitudinal Comparative Study on the Lexicon Development of Russian and Turkish Heritage Speakers in Germany
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
137 |
Innovative aspects of the development of linguistic forensic examinations ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
139 |
STUDIES OF OBSCENE VOCABULARY: PROBLEMS AND DEVELOPMENT PROSPECTS ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
140 |
SCIENTIFIC MODEL OF LINGUOECOLOGY: CURRENT STATE OF THEORY AND PROSPECTS OF DEVELOPMENT: ASPECTS OF FORMATION OF THE NATIONAL RUSSIAN SEGMENT AND INTERNATIONAL COOPERATION ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
Page: 1... 3 4 5 6 7 8 9 10 11... 490
|
|