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Parkordnungen historischer Gärten aus sprachwissenschaftlicher Sicht
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Kommunikative Formate : Weblogs in den Geistes- und Sozialwissenschaften [Online resource]
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In: Workshop "Neue Formate in der Wissenschaftskommunikation – Herausforderung für die Informationsversorgung?“ (2021), 1-34
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Linguistik-Repository
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Die ‚Einbeziehung des Anderen‘: Der ‚utopische Überschuss‘ inklusiver Bildungslandschaften ...
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“Boundary-Maintenance” or “Boundary-Crossing”? Name-Giving Practices among Immigrants in Germany ...
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Acculturation of self-initiated expatriates in periphery regions ... : A study of Vorarlberg, Austria ...
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I segni dell'altro. Interferenze, prestiti e calchi nei dialetti della Svizzera italiana ...
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I segni dell'altro. Interferenze, prestiti e calchi nei dialetti della Svizzera italiana ...
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Etes-vous logique ou pragmatique? Une perspective pragmatique sur les relations entre logique et langage ...
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Etes-vous logique ou pragmatique? Une perspective pragmatique sur les relations entre logique et langage ...
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„So hört sich der Satzbau besser an“ : eine Untersuchung metasprachlichen Wissens von Schüler/innen verschiedener Schulformen und -stufen ...
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Otten, Tina. - : Hannover : Institutionelles Repositorium der Leibniz Universität Hannover, 2021
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Abstract:
„Also, wenn man einen Satz hört, der sich für einen nicht richtig anhört, dann weiß man vielleicht nicht immer, was daran richtig falsch ist vom Grammatischen her, aber man weiß, dass es falsch ist und kann es auch korrigieren. Aber man weiß nicht direkt immer was jetzt direkt der Fehler daran war, aber man hört es irgendwie.“ Mit diesen Worten versucht ein Schüler des 7. Jahrgangs eines Gymnasiums, einen Satzbaufehler in einem Text näher zu erklären. Es wird deutlich, dass er sich zur Begründung seiner Schreibentscheidung in erster Linie auf seinen Höreindruck bzw. sein Sprachgefühl bezieht. Fachliche Begriffe und Konzepte aus dem schulischen Grammatikunterricht verwendet er hingegen nicht. Doch woran liegt das? Was wissen Schülerinnen und Schüler verschiedener Schulformen und Klassenstufen über Sprache? Welche Faktoren beeinflussen die Entwicklung ihres metasprachlichen Wissens? Und bietet fachsprachliches Wissen im Vergleich zu anderen Wissensformen überhaupt einen Mehrwert? Die vorliegende Arbeit geht ...
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Keyword:
Dewey Decimal Classification300 | Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie370 | Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Grammatik in der Schule; Metasprachliche Handlungen; Metasprachliches Wissen; Sprachdidaktik; Verbalisierbarkeit von Wissen
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URL: https://dx.doi.org/10.15488/10623 https://www.repo.uni-hannover.de/handle/123456789/10701
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Breaking Down Barriers with Wordless Picturebooks: "The Silent Books Exhibition, from the World to Lampedusa and Back"
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In: Studies in Arts and Humanities ; 4 ; 2 ; 108-122 ; Asylum Narratives (2021)
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Warum wir so wenig über die Sprachen in Deutschland wissen: Spracheinstellungen als Erkenntnisbarriere
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 403-419 ; Perspektiven von Kindern und Jugendlichen auf sprachliche Diversität und Sprachbildungsprozesse (2021)
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