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Die Reihenerfassung im Kontext der Mehrsprachigkeit Wie sich der sukzessiv bilinguale Spracherwerb auf das Sprachscreening im Kindergarten auswirkt ...
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Kindergarten goes bilingual ... : Partnersprache Englisch ...
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Förderung von Schriftspracherwerb und Mathematik in Kindergarten und Grundschule mit dem Pyramide-Ansatz : Abschlussbericht zum BMBF-Forschungsprojekt : Berichtzeitraum: 01.01.2013-31.12.2014 ...
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Unknown. - : Universität Koblenz-Landau-Campus Landau, Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter, Arbeitsbereich Pädagogik der frühen Kindheit, 2015
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The development of speech culture of the future teachers of preschool education as the basis of their professional activities
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In: Koncept (Kirov): Scientific and Methodological e-magazine ; 6 ; 10 (2013)
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Principles of designing an English course in a kindergarten setting in Vienna
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Deutsch als Zweitsprache - alle Kinder lernen Deutsch : Sprachenlernen in mehrsprachigen Gruppen ; praxisorientierte Ansätze der Sprachförderung ; für alle Jahrgangsstufen
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UB Frankfurt Linguistik
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Sprachförderung in multilingualen Kindergartengruppen
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Abstract:
Diese Arbeit beschäftigt sich mit Sprachförderung im Kindergarten im Kontext von Migration. Vorschulische Sprachförderung wird von gesellschafts- und bildungspolitischer Seite immer mehr forciert, da sie als Schlüssel zur Herstellung von Bildungsgerechtigkeit gilt. Ziel dieser Arbeit ist es, Ergebnisse und kontroverse Diskussionen aus der Wissenschaft zusammenzuführen und einen Forschungsüberblick aus einer linguistischen Sichtweise zu geben. Zu Beginn der Arbeit werden Relevanz und Ziele der vorschulischen Sprachförderung diskutiert. Danach stehen kindliche Sprachaneignungsprozesse, die der Ausgangspunkt einer linguistischen Auseinandersetzung mit Sprachförderung sind, im Fokus. Erst durch Wissen um die Besonderheiten und Gesetzmäßigkeiten des frühen kindlichen Zweitspracherwerbs kann Sprachförderung in diesen Prozess von außen eingreifen und diesen gezielt und systematisch unterstützen. In dieser Arbeit werden organisatorische und methodisch-didaktische Qualitätskriterien isoliert, die als Grundlage für eine sinnvolle und erfolgreiche vorschulische Sprachförderung gelten können. Die aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisse werden anschließend mit der Praxis verbunden, indem besprochen wird, ob bzw. wie die erarbeiteten Qualitätskriterien in den österreichischen Kindergärten umgesetzt werden. ; The work in hand deals with promoting languages in kindergarten in a migratory context. Language promotion represents a central topic in current discussions regarding social and educational policy, as it is perceived as a key element in establishing fairness in education. It is the goal of this work to combine results and controversial discussions from science and to provide an overview of research from a linguistic perspective. In the first chapters of this thesis relevance and goals of preschool language promotion are discussed. Subsequently, the focus lies on language acquisition processes in children, which represent the starting point for a linguistic debate regarding language promotion. Only by being aware of characteristics and regularities of second language acquisition in early childhood, language promotion can interfere in this process from outside and support it in a well-aimed and systematic manner. In this thesis, organisational and methodological-didactical quality criteria are isolated which can be regarded as the basis for reasonable and successful language promotion in a preschool context. Current scientific results are then linked to current practice by discussing if and how, respectively, developed quality criteria are implemented in Austrian kindergartens.
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Keyword:
17.23 Mehrsprachigkeit; 17.31 Spracherwerb; 17.41 Sprachdidaktik; 17.43 Zweitsprachenerwerb; 81.73 Vorschulerziehung; language promotion / kindergarten / multilingualism / migration; Sprachförderung / Kindergarten / Mehrsprachigkeit / Migration
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URL: http://othes.univie.ac.at/14787/
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