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Die Grammatik des Agrammatismus: Eine linguistische Untersuchung zu Wortstellung und Flexion bei Broca-Aphasie
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Die Bezeichnung 'experience' im Werk John Deweys. Eine Untersuchung zur historischen Semantik im sozialwissenschaftlichen Kontext
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Interkulturelle Bildung
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In: Fatke, Reinhard [Hrsg.]: Forschungs- und Handlungsfelder der Pädagogik. Weinheim u.a. : Beltz 1997, S. 107-149. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 36) (1997)
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Kinder erfinden Sprache und Schrift. Entwicklungshilfen statt Belehrung
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In: Friedrich-Jahresheft 15 (1997), S. 58-60 (1997)
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Zur Präferenz von Noten- oder Verbalbeurteilung - Ein Vergleich Ost- und Westberliner Eltern
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In: Tenorth, Heinz-Elmar [Hrsg.]: Kindheit, Jugend und Bildungsarbeit im Wandel. Ergebnisse der Transformationsforschung. Weinheim u.a. : Beltz 1997, S. 293-304. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 37) (1997)
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Des enjeux actionnels dans les interactions verbales : une définition de la dimension référentielle du discours
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In: ISSN: 1661-8246 ; Cahiers de linguistique française, No 19 (1997) pp. 47-82 (1997)
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Weber, P.J. (1996). Die multilinguale und multikulturelle Gesellschaft – eine Utopie? Bonn: Dümmler. [Rezension]
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In: Tertium comparationis 2 (1996) 2, S. 180-182 (1996)
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„Weil ich ein Mädchen bin .". Symbolverständnis, Gebrauch und Funktionalisierung von Rockmusikinstrumenten im Kontext der Darstellung von Musikerinnen und Musikern in aktuellen Videoclips
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In: Kaiser, Hermann J. [Hrsg.]: Geschlechtsspezifische Aspekte des Musiklernens. Essen : Die Blaue Eule 1996, S. 45-72. - (Musikpädagogische Forschung; 17) (1996)
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Unterschiede in den Schulleistungen von Mädchen und Jungen. Geschlechtsspezifische Aspekte des Schriftsprachenerwerbs und ihre Berücksichtigung im Unterricht
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Richter, Sigrun. - : S. Roderer Verlag, 1996. : Regensburg, 1996. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 1996
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In: Regensburg : S. Roderer Verlag 1996, 423 S. - (Theorie und Forschung; 399) - (Habilitationsschrift, Universität Bremen, 1995) (1996)
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Education and Ethnicity Revitalization in the Eurasian Countries of the Former Soviet Union
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In: Tertium comparationis 2 (1996) 2, S. 152-168 (1996)
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Abstract:
Over the past decade, the Eurasian countries of the former Soviet Union all underwent similar transformations with respect to education and ethnicity revitalization. Each country has prominent ethnic populations with strong revitalization agendas who struggled to preserve their language and culture from assimilation and repression. Upon independence, revitalization efforts, while plentiful, were hampered by the reality of post-independent multilingual/multicultural populations that forced indigenous ethnic groups to contend with both their own revitalization efforts and the often conflicting agendas of other ethnic groups. Five stages of development that underscored the relationship between cultural revitalization, language acquisition and ethnic identity are: 1) limited socialization of linguistic/ cultural knowledge, 2) vocalization and implementation of linguistic/cultural revitalization, 3) reinforcement of altered minority/majority configurations via language/culture laws, 4) ethnic-based conflict based on rejection of radical social change, and 5) institutionalization of revitalization agendas. (DIPF/ Orig.)
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Keyword:
Asia; Asien; Assimilation <Soz>; Bildung; Bildungspolitik; Cultural identity; Culture; ddc:370; Education; Educational policy; Erziehung; Ethnic Groups; Ethnic identity; Ethnicity; Ethnie; Ethnische Identität; Ethnizität; Europa; Europe; Formal education; Formale Bildung; Historische Bildungsforschung; Independence; Informal education; Kultur; Kulturelle Assimilation; Kulturelle Identität; Language; Multicultural society; Multiculturalism; Multikulturalität; Multikulturelle Gesellschaft; Nichtformale Bildung; Non-formal education; Oppression; Schul- und Bildungswesen; Sowjetunion; Sprache; Unabhängigkeit; Unterdrückung
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URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2011/3349/pdf/TC_2_1996_raby_D_A.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2011/3349/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-33494
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"Hör zu", sagt ein altes afrikanisches Sprichwort. "Alles spricht. Alles ist Sprache. "
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In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 19 (1996) 2, S. 8-14 (1996)
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Dem Kind in seinem Denken begegnen. Ein altes, kaum eingelöstes Postulat der Grundschuldidaktik
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In: Leschinsky, Achim [Hrsg.]: Die Institutionalisierung von Lehren und Lernen. Beiträge zu einer Theorie der Schule. Weinheim u.a. : Beltz 1996, S. 173-186. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 34) (1996)
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Umweltbewußtsein und ökologisches Handeln bei Kindern ; Ecological awareness and ecological activities in children
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In: Unterrichtswissenschaft 24 (1996) 4, S. 312-328 (1996)
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Atividade Dialógica entre Bebês
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In: ISSN: 1413-4055 ; Intercâmbio, Vol. 5 (1996) pp. 215-220 (1996)
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Genres de textes, types de discours et opérations psycholinguistiques
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In: Voies livres, No 78 (1996) pp. 1-20 (1996)
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Interkulturelle Bildung zwischen Universalität und Partikularität. Überlegungen im Rahmen eines europäischen Vergleichs
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In: Tertium comparationis 1 (1995) 2, S. 96-112 (1995)
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Sprachlehrforschung - eine besondere deutsche Disziplin im internationalen Rahmen
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In: Tertium comparationis 1 (1995) 2, S. 123-138 (1995)
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Unterrichtsinhalte in einer multikulturellen Gesellschaft
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In: Hopmann, Stefan [Hrsg.]; Riquarts, Kurt [Hrsg.]: Didaktik und/oder Curriculum. Grundprobleme einer international vergleichenden Didaktik. Weinheim u.a. : Beltz 1995, S. 127-142. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 33) (1995)
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Expressiver Wortschatz: Vergleich zweier psychologischer Testverfahren bei Kindergartenkindern ; Expressive Vocabulary: a Comparison of two Psychological Tests for Kindergarden Children
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In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 44 (1995) 2, S. 44-47 (1995)
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Untersuchungen zum umgesetzten Curriculum
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In: Hopmann, Stefan [Hrsg.]; Riquarts, Kurt [Hrsg.]: Didaktik und/oder Curriculum. Grundprobleme einer international vergleichenden Didaktik. Weinheim u.a. : Beltz 1995, S. 143-161. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 33) (1995)
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