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The Debate on Staff Language Competences and the Use of Official Languages in the Balearic Islands Health System
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Sense of Belonging and Social Climate in an Official Language Minority Post-Secondary Setting
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Abstract:
Perceived sense of belonging and positive social climate on campus are crucial elements for post-secondary students, as they contribute to academic achievement, positive mental health, and help-seeking. Few studies have explored post-secondary students’ sense of belonging and perceptions of social climate in an official language minority campus, which attract Canadian-born francophones, anglophones who pursue higher education in their second language, and francophone international students. With declining student mental health and greater ethnolinguistic diversity of post-secondary students on Canadian campuses, this important study aims to explore francophone students’ perceived sense of belonging and social climate on campus. In total, 35 students from different ethnolinguistic backgrounds took part in focus groups or individual interviews. Domestic students with French as their first language more often reported positive social climate on campus and a sense of belonging, in contrast to international students and students with French as a second language. A common obstacle to connecting with others was language insecurity in one of the official languages, as both are currently used on campus. Universities hosting students of multiple linguistic diversities should provide courses and campus events to stimulate intercultural knowledge and dialogue. ; Pour les étudiants de niveau postsecondaire, une perception positive du climat social et un sentiment d’appartenance sont essentiels, car ils contribuent à la réussite scolaire, à une bonne santé mentale et à la recherche d’aide. Peu d’études ont exploré le sentiment d’appartenance et les perceptions du climat social chez les personnes qui étudient dans un établissement postsecondaire en situation de minorité linguistique attirant des francophones d’origine canadienne, des anglophones qui poursuivent des études supérieures dans leur langue seconde et des étudiants internationaux francophones. En raison du déclin de la santé mentale des étudiants et d’une plus grande diversité ethnolinguistique sur les campus canadiens, cetteétude importante vise à explorer le sentiment d’appartenance et le climat social perçus par les étudiants francophones sur le campus. Au total, 35 étudiants d’origines ethnolinguistiques variées ont participé à des groupes de discussion ou des entretiens individuels. Les étudiants canadiens dont le français est la langue maternelle ont plus souvent signalé un climat social positif sur le campus et un sentiment d’appartenance que les étudiants internationaux et les étudiants dont le français est la langue seconde. L’insécurité linguistique dans l’une des langues officielles, toutes deux étant couramment utilisées sur le campus, était un obstacle considérable aux échanges entre étudiants. Les universités accueillant des étudiants de profilsethnolinguistiques variés devraient donc proposer des cours et des événements sur le campus pour stimuler la connaissance et le dialogue interculturels.
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Keyword:
climat social; insécurité linguistique; language insecurity; minorité de langue officielle; official language linguistic minority; post-secondary; postsecondaire; sense of belonging; sentiment d'appartenance; social climate
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URL: https://doi.org/10.47678/cjhe.v51i4.189087
http://id.erudit.org/iderudit/1085337ar
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Quebec’s English-Speaking Community and the Partnership Approach of Its Networks in Health
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Pocock, Joanne. - : Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques / Canadian Institute for Research on Linguistic Minorities, 2021. : Érudit, 2021
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Langue et production du sens dans la recherche universitaire marocaine ...
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Dynamic of French in Cameroon ; Dynamique du français au Cameroun
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01876679 ; Linguistique. Université de Yaoundé I, Cameroun; Département de français, 2018. Français (2018)
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Dynamic of French in Cameroon ; DYNAMIQUE DU FRANÇAIS AU CAMEROUN
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-02130254 ; Linguistique. Université de Yaoundé I (Cameroun), 2018. Français (2018)
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Santé mentale des jeunes des communautés de langue officielle en situation minoritaire (CLOSM) au Canada : l’état des lieux
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Norme(s) et Variation Socio-Stylistique: Démythifier le Français Québécois
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Українська мова як визначальна складова процесу державотворення
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Les disparités d’accès aux soins de santé parmi la minorité de langue officielle au Québec
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Les droits collectifs des communautés de langue officielle en situation minoritaire au Canada
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Seymour, Michel. - : Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques / Canadian Institute for Research on Linguistic Minorities, 2012. : Érudit, 2012
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A New Deal for OLMC’s? Three Challenges
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Kymlicka, Will. - : Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques / Canadian Institute for Research on Linguistic Minorities, 2012. : Érudit, 2012
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Quel avenir pour le projet autonomiste des communautés francophones en situation minoritaire ? Réflexion sur les politiques publiques canadiennes en matière de langues officielles
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Chouinard, Stéphanie. - : Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques / Canadian Institute for Research on Linguistic Minorities, 2012. : Érudit, 2012
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La représentation au Parlement fédéral des communautés de langue officielle en situation minoritaire : étude sur la réforme du Sénat et sa validité constitutionnelle
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La maîtrise de la langue au collège. Instructions officielles et représentations d’enseignants débutants : convergences, divergences ?
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Simon, Jean-Pascal; Triquet, Eric. - : Association de pédagogie et de didactique de l'Ecole normale de Lille, 2009. : Lille : Association de pédagogie et de didactique de l'Ecole normale de Lille, 2009. : PERSÉE : Université de Lyon, CNRS & ENS de Lyon, 2009
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Des langues, des domaines, des régions : pratiques, variations, attitudes linguistiques en Guyane ; Pratiques et représentations linguistiques en Guyane : regards croisés
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Evaluation des compétences et recherche des déterminants de l'échec scolaire ; La recherche face aux défis de l'éducation au Burkina Faso
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Pratiques de l'arabe et processus identitaires en Mauritanie
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In: Plurilinguisme et identité(s). Le cas du Maghreb ; Colloque « Plurilinguisme et identités au Maghreb » ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00456371 ; Foued Laroussi. Plurilinguisme et identité(s). Le cas du Maghreb, Publications de l'Université de Rouen, pp.67-79, 1997, PUR n° 233 (1997)
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Pratiques de l'arabe et processus identitaires en Mauritanie
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In: Plurilinguisme et identité(s). Le cas du Maghreb ; Colloque « Plurilinguisme et identités au Maghreb » ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00456371 ; Foued Laroussi. Plurilinguisme et identité(s). Le cas du Maghreb, Publications de l'Université de Rouen, pp.67-79, 1997, PUR n° 233 (1997)
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Pour une amélioration de l'enseignement de l'éwé au Togo ; Traitement et emploi des langues : nouvelles techniques, nouvelles applications
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