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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5...29 Hits 1 – 20 of 578 1 The Routledge handbook of second language acquisition and speaking Derwing, Tracy M.; Munro, Murray J.; Thomson, Ron I.. - New York : Routledge, 2022 MPI für Psycholinguistik Show details 2 The Complex, Dynamic and Co-adaptive Relationship between Pronunciation Teachers’ Cognitions, Pedagogical Practices and Wider Contexts: A Case from Vietnamese Tertiary Education Dinh, Ngoc Anh. - : Auckland University of Technology, 2022 BASE Show details 3 INNOVATIVE TEACHING METHODS TO DEVELOP CHINESE STUDENTS' ABILITY TO LEARN RUSSIAN PHONETICS ... Jiang, Y.. - : Инфинити, 2022 BASE Show details 4 “A better me”: Using acoustically modified learner voices as models Henderson, Alice J.; Skarnitzl, Radek. - : University of Hawaii National Foreign Language Resource Center, 2022. : Center for Language & Technology, 2022. : (co-sponsored by Center for Open Educational Resources and Language Learning, University of Texas at Austin), 2022 BASE Show details 5 Teaching Methodologies in L2 Spanish Phonetics : Segmentals and Suprasegmentals in Word and Sentence Reading Styles Goodman, Jeffrey A.; Lamers, Amber; Sanchez Rodriguez, Marely. - 2022 BASE Show details 6 The Practice of Pronunciation in SFL Teacher Training Courses ; La Práctica de la Pronunciación en Cursos de Formación de Profesores de ELE Brisolara, Luciene Bassols In: Entrepalavras; v. 12, n. 1 (12); 111-126 (2022) BASE Show details 7 Didactique de la prononciation en langues étrangères : de la correction à une médiation Miras, Grégory. - Paris : Didier, 2021 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 8 Learner agency in FFL pronunciation by analysing pragmatic strategies Miras, Grégory In: 3rd International Symposium on Applied Phonetics - ISAPh ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03338214 ; 3rd International Symposium on Applied Phonetics - ISAPh, Sep 2021, Tarragona, Spain (2021) BASE Show details 9 English Pronunciation Instruction: Research-based Insights Kirkova-Naskova, Anastazija; Henderson, Alice; Fouz-González, Jonás. - : HAL CCSD, 2021. : John Benjamins, 2021 In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03168961 ; John Benjamins, 2021, English Pronunciation Instruction: Research-based Insights (2021) BASE Show details 10 Análise dos erros fonéticos dos alunos chineses no processo inicial de aprendizagem da língua portuguesa Ren, Nan. - 2021 BASE Show details 11 English as a Lingua Franca (ELF): Croatian L1 Students' Perspectives ... Lađarević, Maja Novak. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 12 English as a Lingua Franca (ELF): Croatian L1 Students' Perspectives ... Lađarević, Maja Novak. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 13 L’autobiographie comme support d’une réflexivité enseignante sur l’accent Miras, Grégory. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 14 La enseñanza de la pronunciación en los manuales de ELE : evolución y estado actual Igarreta Fernández, Alba. - 2021 BASE Show details 15 Enfoque Oral y desarrollo de la competencia fónica de estudiantes universitarios brasileños de Letras-Español Leite Araújo, Monique. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 16 A case study on implicit and explicit online pronunciation tutoring to Chinese international graduate students Chen, Xinlei. - 2021 BASE Show details 17 Association between allophonic transcription tool use and phonological awareness level Łodzikowski, Kacper. - : University of Hawaii National Foreign Language Resource Center, 2021. : Center for Language & Technology, 2021. : (co-sponsored by Center for Open Educational Resources and Language Learning, University of Texas at Austin), 2021 BASE Show details 18 Enfoque Oral y desarrollo de la competencia fónica de estudiantes universitarios brasileños de Letras-Español Leite Araújo, Monique. - 2021 BASE Show details 19 English Suprasegmental Instruction: Insights on Integrating Suprasegmental Pronunciation Instruction in EFL Teaching Aparicio Santisteban, Patricia. - 2021 BASE Show details 20 El enfoque oral digital en educación primaria Vizcaíno Zaera, Ester. - : Universitat Oberta de Catalunya (UOC), 2021 Abstract: Las destrezas lingüísticas orales y, en concreto, la correcta pronunciación, han sido siempre unos de los aspectos más costosos del proceso de aprendizaje del inglés en el alumnado español. En un contexto educativo en el que impera un enfoque de enseñanza del inglés basado en la lengua escrita, se implementa una propuesta pedagógica basada en el enfoque oral, cuyo objetivo principal es desarrollar y mejorar las destrezas orales y la pronunciación de un grupo de alumnos de 3º de Primaria desde la propia oralidad, sin mediación del lenguaje escrito. Asimismo, dicha propuesta es diseñada para implementarla mediante dispositivos y herramientas tecnológicas, con motivo de comenzar a desarrollar la competencia digital del alumnado y fomentar el trabajo autónomo y, al mismo tiempo, grupal, aprovechando así las numerosas ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías. Finalmente, se presentan los resultados de la intervención pedagógica y se concluye que, a pesar de las limitaciones existentes, el enfoque oral digital es un método eficaz para lograr una mejora de las destrezas lingüísticas orales y de la pronunciación del inglés. Se aprecia una ligera mejora en el alumnado y anima a pensar que la mejora puede ser mucho más notable si se implementa de forma más prolongada. ; Oral linguistic skills and specially pronunciation are two of the hardest aspects in the English learning process for Spanish students. In an educational context in which the teaching approach based on the written language is the most dominant, a pedagogical proposal based on the oral approach is implemented, following the main goal of developing and improving the oral skills and the pronunciation of a group of 3rd Primary students from the orality and without using the written language. Additionally, the pedagogical proposal is also designed to implement it through technological devices and tools, on the occasion of starting to develop the digital competence of the students and promoting autonomous work and group work at the same time, taking advantage of the several benefits that new technologies offer. In the end, the results of the pedagogical intervention are presented and the conclusions show that, despite the existing limitations, oral digital approach is an effective method to reach an improvement of the oral linguistic skills and English pronunciation. A light improvement can be appreciated and that encourages us to think that the improvement can be much more notable if it is implemented in a more prolonged period. ; Les destreses lingüístiques orals i, concretament, la correcta pronunciació, han sigut sempre uns dels aspectes més costosos del procés d'aprenentatge de l'anglès en l'alumnat espanyol. En un context educatiu on impera un enfocament de l'ensenyament de l'anglès basat en la llengua escrita, s'implementa una proposta pedagógica basada en l'enfocament oral, l'objectiu principal del qual és desenvolupar i millorar les destreses orals i la pronunciació d'un grup d'alumnes de 3er de Primària des de la propia oralitat, sense mediació del llenguatge escrit. Així mateix, dita proposta és dissenyada per implementar-la mitjançant dispositius i ferramentes tecnològiques, amb motiu de començar a desenvolupar la competencia digital de l'alumnat i fomentar el treball autònom i, al mateix temps, grupal, aprofitant així els nombrosos avantatges que ofereixen les noves tecnologies. Finalment, es presenten els resultats de la intervenció pedagógica i es conclou que, malgrat les limitacions existents, l'enfocament oral digital és un mètode eficaç per aconseguir una millora de les destreses lingüístiques orals i de la pronunciació de l'anglès. S'aprecia una lleugera millora en l'alumnat i anima a pensar que la millora pot ser molt més notable si s'implementa de manera més prolongada. Keyword: competencia digital; competència digital; destreses orals; destrezas orales; digital competence; digital oral approach; enfocament oral digital; enfoque oral digital; English teaching; enseñanza del inglés; ensenyament de l'anglès; Lengua segunda -- Adquisición -- TFM; Llengua segona -- Adquisició -- TFM; oral skills; pronunciació; pronunciación; pronunciation; Second language acquisition -- TFM URL: http://hdl.handle.net/10609/133668 BASE Hide details Page: 1 2 3 4 5...29

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