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Interaktionale Praktiken der Forscher und Entstehung des wissenschaftlichen Wissens: für einen Dialog zwischen interaktionaler Linguistik und Wissenschaftssoziologie
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In: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung ; 5 ; 2 ; 179-211 (2012)
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Die Macht der Verhältnisse: Fiktion und Beobachtung im aktuellen Schulroman
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In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 8 ; 1 ; 51-59 (2012)
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"Alles Lügen!": multiethnische Forschung im Südwesten von Burkina Faso
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In: Afrika Spectrum ; 39 ; 3 ; 405-426 (2012)
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Der Morgen danach: hermeneutische Auslegung einer Werbefotographie in zwölf Einstellungen
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In: Bilderflut und Sprachmagie : Fallstudien zur Kultur der Werbung ; 141-163 (2012)
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Kognitive Linguistik, Metaphernanalyse und die Alltagspsychologie des Tabakkonsums
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In: Psychologie und Gesellschaftskritik ; 30 ; 3/4 ; 39-64 (2012)
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Geschichten und Strukturen: methodologische Überlegungen zur Narrativität
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In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 8 ; 1 ; 75-96 (2012)
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Interkulturelle Kompetenz im Unternehmen: die historische Dimension
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In: Historical Social Research ; 25 ; 3/4 ; 75-113 (2012)
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Sprachlicher Bedarf von Personen mit Deutsch als Zweitsprache in Betrieben: Expertise
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In: 73 (2012)
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Abstract:
"Schon seit mehreren Jahrzehnten werden in Deutschland Programme zur berufsbezogenen Deutschförderung durchgeführt. Diese richten sich meist nach angenommenen bzw. selbst recherchierten sprachlichen Anforderungen, denen Beschäftigte in ihren Betrieben genügen müssen. Was bis heute jedoch fehlt, ist eine fundierte Analyse der wirklichen sprachlich-kommunikativen Bedarfe von Personen mit Deutsch als Zweitsprache am Arbeitsplatz, die als Grundlage für Kurskonzeption und -planung dienen kann. In der vorliegenden Expertise stützen sich die Autorinnen und Autoren auf qualitative Befragungen, die bei Unternehmen unterschiedlicher Größe aus verschiedenen Wirtschaftssektoren und Branchen durchgeführt wurden. Dabei kommen die Berufstätigen selbst, ihre direkten Vorgesetzten und die im Betrieb Verantwortlichen für Aus- und Weiterbildung zu Wort. Zusätzlich wurde die Sicht von Sprachkursträgern und -schulen, Institutionen beruflicher Aus- und Weiterbildung sowie weiteren Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Praxis erhoben. Die daraus resultierenden Erkenntnisse bilden die Grundlage für die Identifizierung und Beschreibung von elf relevante Bereichen sprachlich-kommunikativer Anforderungen am Arbeitsplatz. Dabei wird sich eines neuen Ansatzes bedient, der diese Anforderungen nicht nach linguistischen oder sprachdidaktischen Kriterien, sondern nach arbeitsplatzrelevanten Handlungsfeldern systematisiert. Ergänzend dazu wird im weiteren Verlauf ausführlich auf die für die Kommunikation in der Arbeitswelt wichtigen Themen 'Schriftlichkeit', 'Beiderseitige Verständlichkeit', 'Korrektheit sprachlicher Formen' und 'Fachwortschatz' eingegangen. Auf der Grundlage dieser detaillierten Analysen legen die Autorinnen und Autoren in den letzten Abschnitten Handlungsempfehlungen für die Organisation und Durchführung eines effektiven berufsbezogenen Deutschunterrichtes vor. Die Handlungsempfehlungen richten sich sowohl an Akteure in Politik und Verwaltung als auch in Forschung, Wissenschaft und Wirtschaft, ebenso wie an Lehrende und Qualifizierende." (Autorenreferat)
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Keyword:
Adult Education; Anthropologie; anwendungsorientiert; applied research; Arbeitsplatz; Arbeitssoziologie; Bedarf; Berufsbildung; Betrieb; Bildung und Erziehung; Bildungswesen quartärer Bereich; Bundesrepublik Deutschland; communicative competence; demand; Deutsch als Zweitsprache; deutsche Sprache; Education; empirical; empirisch; empirisch-qualitativ; Federal Republic of Germany; firm; Förderungsprogramm; German as a second language; German language; Industrial Relations; Industrial Sociology; Industrie- und Betriebssoziologie; industrielle Beziehungen; job; kommunikative Kompetenz; language course; language promotion; Migrant; promotional program; qualification; Qualifikation; qualitative empirical; Sociology & anthropology; Sociology of Work; Soziologie; Sprachförderung; Sprachkurs; Vocational Training
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URL: http://www.bamf.de/SharedDocs/Anlagen/DE/Publikationen/Expertisen/expertise-sprachlicher-bedarf.pdf?__blob=publicationFile
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-259688
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/25968
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Frank Kleemann / Uwe Krähnke / Ingo Matuschek: Interpretative Sozialforschung. Eine praxisorientierte Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009 (240 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 9 (2010) 2 (2010)
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Frank Kleemann / Uwe Krähnke / Ingo Matuschek: Interpretative Sozialforschung. Eine praxisorientierte Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009 (240 S.) [Rezension] ...
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Leistungsbewertung mit Portfolio in der Grundschule. Eine mehrperspektivische Fallstudie aus einer notenfreien sechsjährigen Grundschule
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Grittner, Frauke. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2009. : Bad Heilbrunn, 2009. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2009
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2009, 205 S. - (Klinkhardt forschung) - (Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 2008) (2009)
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Empirical study of algorithms for qualitative temporal or spatial constraint networks
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In: The 17th European Conference on Artificial Intelligence ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01487411 ; The 17th European Conference on Artificial Intelligence, Aug 2006, Riva del Garda, Italy (2006)
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Argumentationen als moralische Lernprozesse ; Argumentations as social learning processes
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In: Zeitschrift für Pädagogik 28 (1982) 2, S. 299-314 (1982)
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Argumentationen als moralische Lernprozesse ... : Argumentations as social learning processes ...
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