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Autonomy CALLing: a systematic review of 22 years of publications in learner autonomy and CALL
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In: ISSN: 1094-3501 ; Language Learning and Technology ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03244865 ; Language Learning and Technology, University of Hawaii, 2021, 25 (3), pp.106-131 ; https://www.lltjournal.org (2021)
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An emotional path to preprofessional skills? Mobility competence of EduHK students attending summer courses in France
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In: ISSN: 2296-5165 ; JIM Journal of international Mobility, Moving for education, training and research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03226486 ; JIM Journal of international Mobility, Moving for education, training and research, Peter Lang, 2021, ⟨10.3917/jim.008.0073⟩ (2021)
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Cherchez le corpus ! Pratiques d’utilisation de corpus en didactique des langues dans la formation par la recherche de futurs enseignants
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In: Corpus et didactique des langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03227185 ; Virginie Privat-Bréauté. Corpus et didactique des langues, 2021 (2021)
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Mélanges CRAPEL, N° 42/1, numéro spécial " Interactions et apprentissages dans les centres de langues"
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03449002 ; Mélanges CRAPEL, 42 (1), https://www.atilf.fr/publications/revues-atilf/melanges-crapel/, 2021, Interactions et apprentissages dans les centres de langues (2021)
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Autonomy CALLing: A systematic review of 22 years of publications in learner autonomy and CALL
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Kalyaniwala, Carmenne; Ciekanski, Maud. - : University of Hawaii National Foreign Language Resource Center, 2021. : Center for Language & Technology, 2021. : (co-sponsored by Center for Open Educational Resources and Language Learning, University of Texas at Austin), 2021
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Pratiques immersives à l’ère du numérique : enjeux et perspectives pour l’apprentissage des langues
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In: Le numérique dans les modèles éducatifs: réalités, défis et perspectives ; Le numérique dans les modèles éducatifs : réalités, défis et perspectives. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02486041 ; Nicolaïdès-Salloum, Sophie et Slim-Hoteit Ilham (dir.). Le numérique dans les modèles éducatifs: réalités, défis et perspectives, ALEF, L'institut Français du Liban, n. p., 2020 (2020)
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Real and perceived affordances of immersive virtual environments in a language teacher-training context: effects on the design of learning tasks
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In: ISSN: 2594-9004 ; Revista Docência e Cibercultura ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03096730 ; Revista Docência e Cibercultura, Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura - GPDOC 2020, 4 (3), pp.83-111. ⟨10.12957/redoc.2020.56752⟩ ; https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/article/view/56752 (2020)
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Dessiner la mobilité : une activité de formation et de recherche
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In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03226549 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2020, 35, pp.27-49 (2020)
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Pratiques immersives à l’ère du numérique : enjeux et perspectives pour l’apprentissage des langues
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In: Le numérique dans les modèles éducatifs : réalités, défis et perspectives ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02996270 ; Nicolaïdès-Salloum, Sophie et Slim-Hoteit Ilham (dir.). Le numérique dans les modèles éducatifs : réalités, défis et perspectives, L'institut Français du Liban, 2020 (2020)
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Learning Analytics et hyperindividualisation de l’apprenant: quels effets sur l’environnement pédagogique et le rôle de l‘enseignant ?
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In: Webinaire : Apprendre les langues à l'heure du numérique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02996291 ; Webinaire : Apprendre les langues à l'heure du numérique, Institut Français de Pékin, Sep 2020, Pékin, Chine (2020)
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Les effets de la multimodalité sur l’attention des apprenants de L2 en situation d’immersion virtuelle : de nouvelles pistes pour favoriser le développement de l’autonomie langagière ?
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In: Colloque Numérique et didactique des langues et cultures. Nouvelles pratiques et compétences en développement ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02996302 ; Colloque Numérique et didactique des langues et cultures. Nouvelles pratiques et compétences en développement, INALCO, Nov 2020, Paris, France (2020)
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Dessiner la mobilité : une activité de formation et de recherche
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In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03170607 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2020, 35, pp.27-50 (2020)
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La réalité virtuelle 3D en soutien des apprentissages de langues : le rôle du contexte de communication dans les environnements immersifs
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In: Education 4.1, Distances, Médiations des Savoirs et des Formations ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378652 ; Education 4.1, Distances, Médiations des Savoirs et des Formations ?, CNED, Jan 2019, Poitiers, France (2019)
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Abstract:
International audience ; Cette recherche interroge le renouvellement des situations d'apprentissage avec l'entrée des mondes virtuels en 3D dans l'éducation. L'immersion (parfois appelée « bain linguistique ») a longtemps été perçue comme un cadre très favorable pour l'apprentissage des langues, grâce à une exposition à la langue-cible plus riche en quantité et qualité. Toutefois, l'apprentissage des langues en immersion est un apprentissage par l'expérience et il nécessite en cela des médiations spécifiques pour transformer l'expérience en compétence(s) de communication. Le développement des environnements d'apprentissage virtuels interactifs (EVI) et de la 3D apparait aujourd'hui comme une solution pour repenser les médiations formatives en situation d'immersion et compléter l'apprentissage par simulation qui repose fortement sur le caractère fictif des interactions (on joue à faire comme si). Les EVI, en apportant un contexte ludique et crédible, permettraient de dépasser la fictionnalité des simulations en apportant un gain au niveau de l'engagement cognitif, corporel et émotionnel des apprenants dans les interactions vécues. L'intentionnalité communicative serait plus proche de ce qui existe en situation de communication réelle, offrant ainsi une meilleure préparation aux interactions authentiques. Notre étude questionnera la façon dont la RV permet ou non la mise en place d'un contexte de communication, élément nécessaire au développement de l'activité langagière pour un apprentissage de langues.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; apprentissage des langues; environnements immersifs; médiation formative; Réalité virtuelle
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378652/document https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378652 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378652/file/Education4_1_ciekanski_privasbreaute_vf.pdf
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Les pratiques immersives en soutien à l’apprentissage / enseignement des langues : la réalité virtuelle, un gadget ?
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In: Séminaire hebdomadaire de l’UMR 7118 – ATILF ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02473445 ; Séminaire hebdomadaire de l’UMR 7118 – ATILF, 2019, Nancy, France (2019)
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Dispositifs de pratiques immersives pour l'apprentissage du FLE: enjeux, ressources et perspectives
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In: Conférence à l'Université de Koweït ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02486140 ; Conférence à l'Université de Koweït, 2019, Koweït-city, Koweït (2019)
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Comment l’enseignant peut-il guider les élèves vers l’autonomie ?
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In: Cnesco, Conférence de Consensus. De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? Note des experts ; Cnesco-IFÉ/ENS de Lyon : De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378698 ; CNESCO. Cnesco, Conférence de Consensus. De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? Note des experts, http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2019/04/CCLV_CIEKANSKI_MEF-v2.pdf, 2019 (2019)
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Introduction - Numéro Varia Mélanges CRAPEL n° 40/2
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02485205 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2019, pp.5-7 (2019)
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L’expérience virtuelle : former à accompagner l’apprentissage du FLE dans et par les EVI (Environnements virtuels interactifs)
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In: Professionnalisation des (futur·e·s) enseignant·e·s de FLE à l’ère du numérique.Professionalisierung von (angehenden) Französischlehrer*innen im digitalen Zeitalter ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02486115 ; Professionnalisation des (futur·e·s) enseignant·e·s de FLE à l’ère du numérique.Professionalisierung von (angehenden) Französischlehrer*innen im digitalen Zeitalter, May 2019, Siegen, Allemagne (2019)
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Adding virtual reality to the university self-access language centre. Brave new world or passing fad?
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In: ISSN: 1757-6822 ; EISSN: 1757-6830 ; European Journal of Language Policy = Revue européenne de politique linguistique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378246 ; European Journal of Language Policy = Revue européenne de politique linguistique, Liverpool University Press and the European Language Council/Conseil Européen pour les Langues, 2019, 11 (2) ; https://doi.org/10.3828/ejlp.2019.15 (2019)
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Pratiques immersives à l’ère du numérique : enjeux et perspectives pour l’apprentissage des langues
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In: Colloque de l’Association Libanaise des Enseignants de Français- ALEF, « Le numérique dans les modèles éducatifs, réalités, défis et perspectives » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02486131 ; Colloque de l’Association Libanaise des Enseignants de Français- ALEF, « Le numérique dans les modèles éducatifs, réalités, défis et perspectives », Apr 2019, Tripoli, Liban (2019)
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