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Corpus d'apprentissage Copéas ; LETEC (Learning and Teaching Corpus) Copéas
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Abstract:
Corpus d'apprentissage de la formation en ligne Copéas (2005). Ce corpus comprend le scénario pédagogique dans plusieurs formats, le protocole de recherche (et ses données recueillies), les interactions en ligne et les productions des apprenants structurées suivant un schéma XML, la liste des participants, les licences d'utilisation. ; This corpus is a Learning and Teaching Corpus of the online educational experiment Copéas (2005). ; The Copéas course (Communication pédagogique en environnement orienté audio synchrone) integrated to the Master's course FOAD (Formation ouverte et à distance) of the université de Franche-Comté took place in 2005. The Master's course was addressed to learners who wanted to pursue a career in education and training, in either the private or the public sector. One of the characteristics of this course is that it combined both technical and pedagogical skills. The offical documents recommend learning an L2 and practicing it for 20 hours. Our project offered learners the opportunity to develop critical thinking about using the web for learning. It also allowed them to speak and write in English online. It was an intensive course which lasted 10 weeks. Every week, students gathered 8 times during 60 to 80 minutes in order to participate in online tutored discussions (in a synchronous audio-graphic environment, Lyceum). The course also included using asynchronous environments. In fact, each learner had access to the platform on his / her laptop, using their personal internet connexion. ; The analyses carried out by researchers on this LETEC corpus can be found on Mulce Website (http://mulce.org) . They are available in distinguishable corpora. ; This corpus contains a total of 14890 acts classified as follows: 7534 audio acts, 1566 chat acts, 3724 production acts, 1173 vote acts, 779 presence acts, 74 raise hand acts and 40 brief absence acts. ; Discourse type: dialogue ; Discourse type: narrative
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Keyword:
applied linguistics; apprentissage collaboratif; audio-synchronous environment; CMC; collaborative learning; Computer-assisted instruction; Data processing; discourse analysis; Education; English language; environnement audio-graphique synchrone; Language and languages; language learning strategies; modes et modalités de communication en apprentissage des langues; multimodal transcription; multimodality; stratégies d'apprentissage en L2; Study and teaching; text and corpus linguistics; transcription multimodale
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URL: http://mulce.univ-bpclermont.fr:8080/PlateFormeMulce/VIEW/PUBLIC/03/VMeta.do?adr=Copeas%2FCorpus_objets%2Fmce-copeas-letec-all
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Corpus distinguable Copeas T6 s101 ; Distinguishable corpus Copeas T6 s101
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Ciekanski Maud; Chanier Thierry. - : Mulce (MULtimodal Corpus Exchange), 2009. : Universite Blaise Pascal, 2009. : Clermont-Ferrand:France, 2009. : URL:http://mulce.org, 2009
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Corpus distinguable Copeas R6 s102 2 ; Distinguished corpus Copeas R6 s102 2
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Ciekanski Maud; Chanier Thierry. - : Mulce (MULtimodal Corpus Exchange), 2009. : Universite Blaise Pascal, 2009. : Clermont-Ferrand:France, 2009. : URL:http://mulce.org, 2009
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Corpus distinguable Copeas T8 s102 lobby ; Distinguished corpus Copeas T8 s102 lobby
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Corpus distinguable Copeas R6 s101 B ; Distinguishable corpus Copeas R6 s101 B
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Ciekanski Maud; Chanier Thierry. - : Mulce (MULtimodal Corpus Exchange), 2009. : Universite Blaise Pascal, 2009. : Clermont-Ferrand:France, 2009. : URL:http://mulce.org, 2009
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Corpus distinguable Copeas R2 soutien oral ; Distinguishable corpus Copeas R2 oral scaffolding
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Corpus distinguable Copeas R2 s101 ; Distinguished corpus Copeas R2 s101
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Ciekanski Maud; Chanier Thierry. - : Mulce (MULtimodal Corpus Exchange), 2009. : Université Blaise Pascal, 2009. : Clermont-Ferrand : France, 2009. : URL:http://mulce.org, 2009
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Corpus distinguable Copeas T8 lobby s101 ; Distinguishable corpus Copeas T8 lobby s101
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Ciekanski Maud; Chanier Thierry. - : Mulce (MULtimodal Corpus Exchange), 2009. : Universite Blaise Pascal, 2009. : Clermont-Ferrand:France, 2009. : URL:http://mulce.org, 2009
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Protocole de recherche du projet Copéas (version Motplus-Html) ; Research protocol of the Copeas project (version Motplus-Html)
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Chanier, Thierry. - : Mulce (MULtimodal Corpus Exchange), 2008. : Universite Blaise Pascal, 2008. : Clermont-Ferrand:France, 2008. : URL:http://mulce.org, 2008
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Interactions multimodales synchrones issues de formations en ligne : problématiques, méthodologie et analyses
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Learning as identity in practice: the role of the learner-advisor relationship in a supported self-directed learning structure.
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In: Supporting self-directed learning / Lamb Terry & Reinders Hayo (eds). ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00007506 ; Supporting self-directed learning / Lamb Terry & Reinders Hayo (eds)., Peter Lang, 2005 (2005)
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La discussion comme moyen d'autonomisation de l'apprenant : Rapport de pouvoir, rapports de places.
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In: Colloque Recherches en didactique des langues, ACEDLE, les 16 et 18 juin 2005, Université Lumière Lyon 2. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00006042 ; Colloque Recherches en didactique des langues, ACEDLE, les 16 et 18 juin 2005, Université Lumière Lyon 2., 2005 (2005)
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Nouveaux dispositifs et nouveaux rôles pour l'apprentissage des langues autrement.
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In: 5ème rencontre de l'Arefle, Université Marc Bloch, Strasbourg, 2 avril 2004. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00006120 ; 5ème rencontre de l'Arefle, Université Marc Bloch, Strasbourg, 2 avril 2004., 2004 (2004)
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De l'analyse des pratiques à l'analyse de l'activité : quelles interactions entre apprenants et conseillers pour promouvoir le développement de l'autonomie dans les apprentissages en autoformation ?
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In: 7e Biennale de l'éducation et de la formation, Apprendre soi-même Connaître le monde, ENS Lettres et Sciences Humaines, Lyon, 14-17 avril 2004. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00006123 ; 7e Biennale de l'éducation et de la formation, Apprendre soi-même Connaître le monde, ENS Lettres et Sciences Humaines, Lyon, 14-17 avril 2004., 2004 (2004)
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Towards the development of a plurilingual and pluricultural competence.
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In: Colloque International, The consequences of mobility, linguistic and sociocultural contact zones, Université de Roskilde (Denmark), les 23-24 mai 2003. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00006148 ; Colloque International, The consequences of mobility, linguistic and sociocultural contact zones, Université de Roskilde (Denmark), les 23-24 mai 2003., 2003, Denmark. pp.163-170 (2003)
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Apprenants plurilingues au Centre de Langues du Luxembourg
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00525726 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2003, pp.155-162 (2003)
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Nouvelles perspectives pour l'enseignement-apprentissage du plurilinguisme en contexte scolaire
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00530011 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2003, Le plurilinguisme en construction dans le système éducatif (Hors série), pp.47-59 (2003)
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Plurilinguisme et acquisition : stratégies d'apprentissage, attitudes, styles, relations entre langues acquises.
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In: Rencontres Nationales FLE, Eléments de réflexion pour une pédagogie du plurilinguisme, INALCO, Paris, les 5 et 6 décembre 2003. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00006149 ; Rencontres Nationales FLE, Eléments de réflexion pour une pédagogie du plurilinguisme, INALCO, Paris, les 5 et 6 décembre 2003., 2003 (2003)
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