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L'Ethos dans l'Argumentation : le cas du face à face Sarkozy / Royal 2007 ; Ethos in argumentation : the case of the face to face between Sarkozy and Royal in 2007
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Caractérisation de types de discours dans des situations de travail ; Characterisation of discourse types in works situations
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Authenticity and Autonomy in Language Learning
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In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00525058 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, 2010, 92, pp.86-106 (2010)
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L'anglais langue d'appui pour l'apprentissage du français langue étrangère
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In: L'anglais et le Plurilinguisme: Pour une Didactique des Contacts et des Passerelles Linguistiques. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00384911 ; G. Forlot. L'anglais et le Plurilinguisme: Pour une Didactique des Contacts et des Passerelles Linguistiques., L'Harmattan, pp.35-57, 2009 (2009)
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Table ronde : Faut-il aménager les documents authentiques en vue de l'apprentissage ?
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00522450 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2009, 31, pp.273-285 (2009)
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Autonomy, past and present
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In: Pedagogical Reflections on Learning Languages in Instructed Settings ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00525679 ; E. Usó-Juan, M. N. Ruiz-Madrid. Pedagogical Reflections on Learning Languages in Instructed Settings, Cambridge Scholars Press, pp.48-60, 2009 (2009)
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Ecouter pour comprendre encore une fois.
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In: INALCO. Pluralité des Langues et des Identités en Didactique: Acquisition, Médiations (PLIDAM). ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00145100 ; INALCO. Pluralité des Langues et des Identités en Didactique: Acquisition, Médiations (PLIDAM)., May 2007, Paris, France (2007)
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Que retenir des méthodologies non conventionnelles ?
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In: Les Cahiers de l'ASDIFLE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00593458 ; Les Cahiers de l'ASDIFLE, 2007, pp.71-78 (2007)
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Assumptions and hidden agendas in ICT materials: how does autonomization come in ?
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00525733 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2006, 28, pp.67-73 (2006)
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Abstract:
International audience ; This paper will attempt to assess to what extent ICT materials can contribute or not to autonomizing learners. Three options are available. Some specialists consider that ICTs are neutral with regard to the question of learner autonomy or learner autonomization. Others consider that they represent a radical solution to the question of autonomization. Finally, some suggest that they may even be a hindrance to autonomization. The analysis of the overt and covert didactic choices made by designers should help to gauge the potential for autonomization within the materials on offer to learners. ; Cette communication s'efforcera d'évaluer les conditions dans lesquelles les dispositifs d'apprentissage fondés sur les TIC peuvent ou non contribuer à l'autonomisation des apprenants. Trois positions extrêmes sont en présence. Certains considèrent que les TIC sont « neutres » par rapport à la question de l'autonomie ou l'autonomisation des apprenants. D'autres estiment qu'elles présentent la solution radicale en vue de cette autonomisation. D'autres enfin suggèrent qu'elles peuvent même être un frein à l'autonomisation. En définitive cela sera l'analyse des choix didactiques, implicites et explicites, des concepteurs qui permettra en dernier ressort de jauger la dimension autonomisante des matériels mis à la disposition des apprenants.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00525733
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L'autonomisation des apprenants: quelques pistes de réflexion
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In: Alliance Française de Paris ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00525694 ; Alliance Française de Paris, 2004, Paris, France (2004)
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Principles of natural logic applied to texts
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In: Cercle des Linguistes Anglicistes de Nancy ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00525697 ; Cercle des Linguistes Anglicistes de Nancy, 2004, Nancy, France (2004)
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Essai d'interprétation de l'incohérence textuelle
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In: L'Argumentation, Journée d'étude inter-disciplinaire, Ecole Doctorale "Langage, Temps, Sociétés", Université Nancy 2 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00525705 ; L'Argumentation, Journée d'étude inter-disciplinaire, Ecole Doctorale "Langage, Temps, Sociétés", Université Nancy 2, 2004, Nancy, France (2004)
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Listening Comprehension in an academic context
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00525738 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2004, 27, pp.127-134 (2004)
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Apprenants plurilingues au Centre de Langues du Luxembourg
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00525726 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2003, pp.155-162 (2003)
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LM, LS, LE: quelles didactiques?
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In: Didactique du français. Langue maternelle, langue étrangère et langue seconde : vers un nouveau partage? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00527520 ; [éd. par Jean-Marc Defays, Bernadette Delcominette, Jean-Louis Dumortier. et al.]. Didactique du français. Langue maternelle, langue étrangère et langue seconde : vers un nouveau partage?, Editions modulaires européennes & Intercommunications, pp.119-122, 2003 (2003)
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