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Ein Schlüssel zur Förderung mehrsprachiger Kompetenzen im Schulunterricht: Selbsterfahrung in der Lehrkräfteprofessionalisierung
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In: die hochschullehre ; 6 ; 17-34 (2020)
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Lese- und Schreibflüssigkeit. Konzeption, Diagnostik, Förderung (FluLeS)
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Goltsev, Evghenia; Stephany, Sabine; Lemke, Valerie; Linnemann, Markus; Bulut, Necle; Claes, Pia; Krause-Wolters, Marion; Haider, Hilde; Roth, Hans-Joachim; Becker-Mrotzek, Michael. - : Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache, 2019
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Keyword:
ddc:430
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URL: https://kups.ub.uni-koeln.de/49862/
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Typen und Frequenzen von L2-Merkmalen im Deutschen als Zweitsprache : Wahrnehmung, Bewertung und Verständlichkeit
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IDS Mannheim
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