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Introduction: 37 (2022)
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 7-8 (2022)
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Introduction
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 36, 2021, pags. 7-8 (2021)
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Motivational potential of bilingual and nonbilingual programmes in secondary and tertiary education
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 36, 2021, pags. 193-212 (2021)
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Academic Achievement of Bilingual and NonBilingual Education Degree Students ; Rendimiento académico de los estudiantes de titulaciones universitarias bilingües y no bilingües de Magisterio
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Quality in TESOL and Teacher Education.Martínez Agudo, Juan de Dios (Ed.) (2020). Routledge, Print ISBN: 9780367187873, 0367187876, eText ISBN: 9780429582349, 042958234X
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 33, 2020, pags. 297-298 (2020)
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URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7588137
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Academic achievement of bilingual and nonbilingual education degree students
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 34, 2020, pags. 25-37 (2020)
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Emotions in Second Language Teaching. Theory, Research and Teacher Education. Juan de Dios Martínez Agudo (ed.) (2018). Cham (Switzerland): Springer. ISBN: 978-3-319-75438-3
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 31, 2019, pags. 155-156 (2019)
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A Comparison of Students’ Educational Achievement across Programmes and School Types with and without CLIL Provision
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 29, 2018, pags. 29-50 (2018)
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La competencia escrita en lengua inglesa de alumnos monobilingües y bilingües de 4º de ESO
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Quality Factors in Bilingual Education at the University Level
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 28, 2017, pags. 49-66 (2017)
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La formación de los docentes de español para inmigrantes en distintos contextos educativos.: Dimitrinka G. Níkleva (ed.)
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 28, 2017, pags. 173-174 (2017)
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El reto de atender a alumnos inmigrantes en la sociedad española
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 23, 2015, pags. 251-253 (2015)
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Racial and Social Discrimination in the EFL Class: the Case of the Roma Minority
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 15, 2011, pags. 71-91 (2011)
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Desarrollo de la comprensión oral en inglés como LE al término de la Educación Secundaria Obligatoria española
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 11, 2009, pags. 129-145 (2009)
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¿Qué técnicas de comunicación oral valoran más los profesores y alumnos en la clase de inglés?
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 12, 2009, pags. 183-204 (2009)
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Las actitudes del alumnado hacia el aprendizaje del inglés como idioma extranjero: estudio de una muestra en el sur de España
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 10, 2008, pags. 85-100 (2008)
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Teacher and student preferences of native and nonnative foreign language teachers
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 2, 2004, pags. 125-138 (2004)
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