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What motivates extra-rising patterns in L2 French: Acquisition factors or L1 Transfer ?
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In: International Congress of Phonetic Sciences (ICPHS) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01428442 ; International Congress of Phonetic Sciences (ICPHS), 2015, Glasgow, United Kingdom. 2015 ; https://www.internationalphoneticassociation.org/icphs-proceedings/ICPhS2015/proceedings.html (2015)
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CROSS-LINGUISTIC DIFFERENCES BETWEEN ACCENTED vs UNACCENTED VOWEL DURATIONS
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In: Proceedings of ICPhS 2015 ; ICPhS2015 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03046842 ; ICPhS2015, Aug 2015, Glasgow, United Kingdom (2015)
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Manual de pronunciación para profesores de L2
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01737836 ; Universidad Nacional Autónoma de México, 2015, 978-607-02-7444-2 (2015)
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What explains the Distribution and Form of non-final rising Contours in French as an L2 ?
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In: New Sounds 2013: International Symposium on the Acquisition of second language Speech ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01428678 ; New Sounds 2013: International Symposium on the Acquisition of second language Speech, 2013, Montréal, Canada. 5, Concordia University, pp.561-579, 2014, Proceedings of the International Symposium on the Acquisition of Second Language Speech. Concordia Working Papers in Applied Linguistics (2014)
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Non-native perception of final boundary tones in French interrogatives
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In: Speech Prosody 2014 - 7th International Conference on Speech Prosody ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01428563 ; Campbell, N. and D. Hirst. Speech Prosody 2014 - 7th International Conference on Speech Prosody, May 2014, Dublin, Ireland. pp.563-567, 2014, Non-native perception of final boundary tones in French interrogatives. Proceedings of Speech Prosody 2014 (2014)
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La didactique de la prononciation de L2 et la perception auditive : vers une nouvelle approche
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In: ISSN: 2007-4654 ; EISSN: 2260-8109 ; Synergies Mexique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01737832 ; Synergies Mexique, GERFLINT, 2012, pp.57 - 70 ; http://gerflint.fr/synergies-mexique (2012)
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Abstract:
International audience ; Pendant les dernières années, les recherches en acquisition de la phonétique et la phonologie en L2 ont souligné la forte relation entre la perception auditive, le développement du système phonologique et la prononciation en L2. Bien que reconnue comme une étape essentielle pour améliorer la prononciation des sons d'une L2, des approches basées sur la perception auditive restent, de nos jours, dépourvues de l'intégration d'un traitement pédagogique basée sur les nouvelles théories et hypothèses en acquisition de la phonologie en L2. Cet article a un double objectif : (i) proposer une méthodologie de la didactique de la prononciation en L2 basée sur les postulats du Speech Learning Model et la structuration de l'input, (ii) exposer une typologie d'exercices perceptifs suivant cette approche pour la didactique des sibilantes en français L2 à des apprenants hispanophones. Mots-clés : didactique de la prononciation de L2, acquisition de la phonologie de L2, perception auditive de L2
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Didactique de la prononciation; Français langue étrangère FLE; Phonétique en L2
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01737832/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01737832/file/santiago.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01737832
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Spaniards articulate faster than Mexicans: temporal patterns in two varieties of Spanish
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In: ISSN: 1571-0718 ; EISSN: 1571-0726 ; Spanish in Context ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03252600 ; Spanish in Context, John Benjamins Publishing, In press, 19 (2) (1479)
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