81 |
La motivation pour la langue étrangère à l'école primaire : apprentissage en autonomie à l'ordinateur
|
|
|
|
In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01363175 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2009, 6 (1), pp.267-293 (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
82 |
Guess Who? Essayer de comprendre et de se faire comprendre en anglais langue seconde à l'école primaire
|
|
|
|
In: SAES ; https://hal.univ-cotedazur.fr/hal-01363418 ; SAES, May 2009, Bordeaux, France (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
83 |
La communication scientifique en langue étrangère : l'interprétation de la tâche
|
|
|
|
In: ACEDLE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01363174 ; ACEDLE, Dec 2009, Lille, France (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
84 |
Activités éducatives en ligne pour l'anglais en primaire : effets sur la motivation et le niveau des élèves
|
|
|
|
In: ACEDLE ; https://hal.univ-cotedazur.fr/hal-01363420 ; ACEDLE, 2008, Strasbourg, France (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
85 |
Primary EFL in isolated communities: Using the web for input and output
|
|
|
|
In: UNTELE ; https://hal.univ-cotedazur.fr/hal-01363422 ; UNTELE, Mar 2007, Compiègne, France (2007)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
86 |
Using ICT in the primary EFL classroom: from consumption through production to communication
|
|
|
|
In: IATEFL/British Council conference on Learning Technologies ; https://hal.univ-cotedazur.fr/hal-01363421 ; IATEFL/British Council conference on Learning Technologies, 2007, Milan, Italy (2007)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
90 |
Acquisition in context: The discourse domain hypothesis of interlanguage variation
|
|
|
|
In: Pragmatics and Language Learning ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01363177 ; Y. Kachru, L. Bouton. Pragmatics and Language Learning, DEIL, University of Illinois, pp.289-315, 1994 (1994)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|