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"I bin gsi' heißt das bei uns" - Dialekt und Standard im Vorarlberger DaZ-Unterricht
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Syntaktischer Transfer beim Erwerb von Deutsch als L3 - Objektpronomen und ihre Position im Satz
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On the Interpretation of 'at least' and related Expressions in German
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Beobachtungen zur Verwendung von Subordinatoren in der Chatkommunikation im Vergleich zur schriftsprachlichen Norm
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Fachsprachlich-linguistische Analyse der Übersetzungsmöglichkeiten der abgeleiteten Stämme des Hebräischen am Beispiel der Genesis
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| 88 |
Antizipation beim Simultandolmetschen aus dem Deutschen ins Englische
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Positionierungen von NMS-Lehrkräften im Umgang mit sprachlicher Heterogenität
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Plurizentrik des Deutschen im universitären Deutschunterricht in Tschechien
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Die Macht des Wortes! Die persuasive Funktion politischer (Wahlkampf-)Kommunikation. Darstellungspolitik als wesentlicher Bestandteil politischer Partizipation
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Fachkommunikation von Reitlehrern zur Ausbildung des Reiters
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Terminologischer Vergleich Serbisch-Deutsch im Bereich der Medizin-Schilddrüsenerkrankungen
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Plurizentrik und DACH(L)-Landeskunde im DaF-Unterricht am Goethe-Institut in Santiago de Chile
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Authentische Hörtexte aus der Perspektive von Lehrenden und Lernenden
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Zur Darstellung des Verbalaspekts im Deutschen anhand der Kurzgeschichten aus Miljenko Jergovićs "Sarajevski Marlboro"
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Das "werden"-Passiv als Lerngegenstand. Theoretische und empirische Analysen zu "werden", Partizip-II und "werden"-Passiv in Erstspracherwerb und Zielgrammatik.
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Der Erwerb von Rhythmus und Intonation in Französisch und Deutsch als Fremdsprache
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Seoudy, Jeanette. - : Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky, 2015
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