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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 6 Hits 1 – 20 of 120 1 Evaluating multimodal literacy: Academic and professional interactions around student-produced instructional video tutorials Dressen-Hammouda, Dacia; Wigham, Ciara In: ISSN: 0346-251X ; System ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03521668 ; System, Elsevier, 2022, 105, pp.102727. ⟨10.1016/j.system.2022.102727⟩ (2022) BASE Show details 2 Questioning the Sustainability of English-Medium Instruction Policy in Science Classrooms: Teachers’ and Students’ Experiences at a Hong Kong Secondary School Jack Pun; Nathan Thomas; Neil Evan Jon Anthony Bowen In: Sustainability; Volume 14; Issue 4; Pages: 2168 (2022) BASE Show details 3 "El inglés me hizo sentirme orgulloso de mí mismo" : La evolución de las identidades imaginadas de los estudiantes de Grado de Educación Primaria en inglés Evnitskaya, Natalia; Torras Vila, Berta. - 2022 BASE Show details 4 EMI and the Teaching of Cultural Studies in Higher Education: A Study Case Gómez-Calderón, María José. - : Universitat Jaume I. Departament d'Estudis Anglesos, 2022 Abstract: This paper examines students’ perspectives on the challenges raised by their first encounter with EMI pedagogy in higher education. The research was conducted with a group of beginner students with no previous experience in monolingual instruction in English. The case studied is based on two English Cultural Studies subject courses of the English Studies Program at a Spanish university and taught in a learning environment of total linguistic immersion. By activating their metacognitive and metalinguistic awareness, students were encouraged to take ownership of the stages of their learning process and assess it critically. Set at the intersection of EFL, ESP, and EAP, the specificities of these courses comprising linguistic and non-linguistic contents shed light on the teaching procedures employed in English Departments training programs, whose goals are to turn undergraduates into expert linguists and philologists and maximise their communicative proficiency in academic English. ; Este artículo analiza las perspectivas de los estudiantes sobre los retos que plantea su primer contacto con la metodología pedagógica del inglés como medio de instrucción en la enseñanza superior. La investigación se realizó con un grupo de estudiantes sin experiencia previa en la enseñanza monolingüe del inglés. El caso estudiado se basa en dos asignaturas de Estudios Culturales Ingleses del Programa de Estudios Ingleses de una universidad española y se imparte en un entorno de aprendizaje de inmersión lingüística absoluta. Activando su conciencia metacognitiva y metalingüística, se animó a los estudiantes a responsabilizarse de su proceso de aprendizaje y a evaluarlo críticamente. Situadas en la intersección del inglés como lengua extranjera (EFL), inglés con fines específicos (ESP) e inglés con fines académicos (EAP), las especificidades de estos cursos que comprenden contenidos lingüísticos y no lingüísticos arrojan luz sobre los procedimientos de enseñanza empleados en los programas de formación de los departamentos de inglés, cuyos objetivos son convertir a los estudiantes universitarios en lingüistas y filólogos expertos y maximizar su competencia comunicativa en inglés académico. ; Este article analitza les perspectives dels estudiants sobre els reptes que planteja el primer contacte amb la metodologia pedagògica que utilitza l’anglès com a mitjà d’instrucció en l’ensenyament superior. La investigació es va realitzar amb un grup d’estudiants que no han tingut experiència previa amb l’ensenyament monolingüe en anglès. El cas que s’estudia es basa en dos assignatures d’Estudis Culturals Anglesos del Programa d’Estudis Anglesos d’una universitat espanyola i s’impartix en un entorn d’immersió lingüística total. Es va animar els estudiants a prendre responsabilitat del seu procés d’aprenentatge activant la seua consciència metacognitiva i metalingüística, així com a avaluar-lo críticament. En un punt intermedi entre l’anglés com a llengua estrangera (EFL), l’anglés per a fins específics (ESP) i l’anglés amb fins acadèmics (EAP), les especificitats d’estos cursos que inclouen contingut lingüístic i no lingüístic aclareixen els procediments pedagògics utilitzats pels cursos de formació dels departaments d’Estudis Anglesos, objectius dels quals és convertir els estudiants de grau en lingüistes i filòlegs experts i maximitzar la seua competència comunicativa en l’anglés acadèmic. Keyword: cultural studies; educació superior; educación superior; EFL; EMI; estudios culturales; estudis culturals; higher education; methodology; metodología; metodologia URL: http://hdl.handle.net/10234/196458 https://doi.org/10.6035/languagev.6130 BASE Hide details 5 English as a Medium of Instruction in Learning Professional Skills for Engineers Penate-Sanchez, Adrian. - : Universitat Jaume I. Departament d'Estudis Anglesos, 2022 BASE Show details 6 Training teachers of English as a medium of instruction: The use of metadiscourse devices Carrió Pastor, María Luisa In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 177-192 (2022) BASE Show details 7 Verity Lambert’s Thorn-EMI Films Moody, P. - : Edinburgh University Press, 2021 BASE Show details 8 MEDIZINISCHES ENGLISCH LERNEN DURCH AUTHENTISCHE FILME: EXTRA-SPRACHLICHE FAKTOREN, DIE ZUM STUDIUM DER MEDIZINISCHEN TERMINOLOGIE BEITRAGEN ... Israilova, Ilona; Taschmetova Gulfura; Taschxodjajewa Patima. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 9 MEDIZINISCHES ENGLISCH LERNEN DURCH AUTHENTISCHE FILME: EXTRA-SPRACHLICHE FAKTOREN, DIE ZUM STUDIUM DER MEDIZINISCHEN TERMINOLOGIE BEITRAGEN ... Israilova, Ilona; Taschmetova Gulfura; Taschxodjajewa Patima. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 10 Bilinguals’ Emotion and Language: An Exploratory Study of Korean-English Bilinguals’ Experience of and Expression of Shame ... Kim, Mee Kyoung. - : Apollo - University of Cambridge Repository, 2021 BASE Show details 11 A Phenomenological Study of How Black South African University Students Experience Cultural Identity in an English-medium Instruction Context Cason, Arthur Kent In: Doctoral Dissertations and Projects (2021) BASE Show details 12 Towards a Sustainable Classroom Ecology: Translanguaging in English as a Medium of Instruction (EMI) in a Finance Course at an International School in Shanghai Xiaozhou (Emily) Zhou; Chenke Li; Xuesong (Andy) Gao In: Sustainability ; Volume 13 ; Issue 19 (2021) BASE Show details 13 Study Abroad in Sweden: Japanese Exchange Students’ Perspectives of Language Use in University EMI Courses Aki Siegel In: Languages; Volume 7; Issue 1; Pages: 3 (2021) BASE Show details 14 EMI in non-linguistic courses in Chinese Higher Education : stakeholders' perceptions and learning outcomes Zhang, Mengjia. - 2021 BASE Show details 15 Alternation between L1 (Italian) and L2 (English) in Three CLIL and EMI Contexts Costa, F. (orcid:0000-0002-5478-9575). - : Cambridge Scholars Publishing, 2021. : country:GBR, 2021. : place:Newcastle Upon Tyne, 2021 BASE Show details 16 EMI Stakeholders and Research in the Italian Context. Moving Towards ICLHE? Costa, F. (orcid:0000-0002-5478-9575). - : Bozen University Press, 2021. : country:ITA, 2021. : place:Bolzano, 2021 BASE Show details 17 Can you see what I mean? A multimodal approach to interactional competence in English-Medium Instruction Clua Serrano, Mónica. - : Universitat Internacional de Catalunya, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 18 Main Challenges of EMI at the UCLM: Teachers’ Perceptions on Language Proficiency, Training and Incentives Nieto Moreno de Diezmas, Esther; Fernández Barrera, Alicia. - : Universidad de Alicante. Departamento de Filología Inglesa, 2021 BASE Show details 19 Repositioning English-Medium Instruction in a Broader International Agenda: Insights from a Survey on Teacher Professional Development Dafouz, Emma. - : Universidad de Alicante. Departamento de Filología Inglesa, 2021 BASE Show details 20 Monitoring EMI Teachers to Assess their Progress in University Bilingual Programs Rubio-Cuenca, Francisco; Perea-Barberá, María Dolores. - : Universidad de Alicante. Departamento de Filología Inglesa, 2021 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6

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