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Developing oral expression during confinement with very young learners
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Propuesta de intervención para mejorar los problemas de conducta en el aula provocados por problemas de expresión oral en alumnos con dislalia de 5 años
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Pragmatic Competence as a Regulator of Foreign Language Speaking Proficiency ; La competencia pragmática como reguladora de la competencia oral en la lengua extranjera
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Implementar en el aula de Lengua y Literatura el uso del freestyler como estrategia metodológica para promover el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de 3.º de bachillerato (17 años)
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Un estudio comparativo entre las metodologías usadas en la enseñanza del mapudungun como segunda lengua y el inglés como lengua extranjera
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In: Forma y Función, Vol 33, Iss 1 (2020) (2020)
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Pragmatic Competence as a Regulator of Foreign Language Speaking Proficiency
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 33, 2020, pags. 163-182 (2020)
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La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial
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In: CD4 (2019)
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Recursos para la estimulación del lenguaje en el segundo ciclo de educación infantil
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La expresión oral en 6º de Primaria: propuesta para su mejora
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Fortalecimiento de la expresión oral y escrita en inglés a través de un andamiaje de escritura creativa colaborativa: un estudio de diseño desde la cognición distribuida
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In: Forma y Función, Vol 30, Iss 1 (2017) (2017)
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La escucha activa
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Abstract:
Todos anhelamos ser profundamente comprendidos y aceptados por nuestros semejantes. La escucha activa es un ingrediente básico de las relaciones humanas sanas. Los patrones de no escucha vienen desde nuestra infancia. Si se trata a los infantes como a cualquier ser humano, con la salvedad de ser pequeños, aprenderán a escuchar. En una revisión bibliográfica cualitativa, a través de textos, la mayoría de ellos relacionados con la psicolingüística, nos aparecen los antecedentes sobre dicha temática, que justifican la necesidad de formación en comunicación verbal (expresión y comprensión), en la Educación Infantil, incluyendo al alumnado con NEAE, y adecuarlo a la normativa legal vigente. La normativa legal vigente en la Comunidad Autónoma de Andalucía, justifica en sí misma la elección del tema al que vamos a dedicar este trabajo, pudiéndose constatar que claramente sintetiza la información obtenida de la lectura de variados textos. Se ha orientado el presente trabajo a la aplicación de las competencias generales asociadas a la titulación de Grado de Maestro en Educación Infantil.
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Keyword:
Comprensión oral; Comunicación; Educación infantil; Escucha activa; Expresión verbal
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URL: http://hdl.handle.net/10045/64799
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La simulación en el aula: una apuesta por la comunicación oral en la programación didáctica de 3.º de ESO
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El periodismo audiovisual y las TIC como herramientas para trabajar las destrezas orales en el aula de E/LE
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Mejora de la expresión oral de los alumnos desarrollando su competencia pragmática. Propuesta para 4º de Educación Secundaria Obligatoria
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Las tareas de comunicación oral en la evaluación del inglés: el uso de conectores ; Speaking tasks for the assessment of English: the use of linkers
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| 18 |
Estudio cuantitativo sobre la simulación y el juego en la producción oral en lengua inglesa ; Quantitative Analysis about simulation and gaming in the oral production in English
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Las tareas de comunicación oral en la evaluación del inglés: el uso de conectores
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In: Revista de lingüística y lenguas aplicadas, ISSN 1886-2438, Nº. 10, 2015, pags. 55-65 (2015)
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| 20 |
Speaking tasks for the assessment of English: the use of linkers
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In: Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 10, Iss 1, Pp 55-65 (2015) (2015)
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