1 |
Developing oral expression during confinement with very young learners
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Propuesta de intervención para mejorar los problemas de conducta en el aula provocados por problemas de expresión oral en alumnos con dislalia de 5 años
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Pragmatic Competence as a Regulator of Foreign Language Speaking Proficiency ; La competencia pragmática como reguladora de la competencia oral en la lengua extranjera
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Implementar en el aula de Lengua y Literatura el uso del freestyler como estrategia metodológica para promover el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de 3.º de bachillerato (17 años)
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Un estudio comparativo entre las metodologías usadas en la enseñanza del mapudungun como segunda lengua y el inglés como lengua extranjera
|
|
|
|
In: Forma y Función, Vol 33, Iss 1 (2020) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Pragmatic Competence as a Regulator of Foreign Language Speaking Proficiency
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 33, 2020, pags. 163-182 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial
|
|
|
|
In: CD4 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Recursos para la estimulación del lenguaje en el segundo ciclo de educación infantil
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
La expresión oral en 6º de Primaria: propuesta para su mejora
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Fortalecimiento de la expresión oral y escrita en inglés a través de un andamiaje de escritura creativa colaborativa: un estudio de diseño desde la cognición distribuida
|
|
|
|
In: Forma y Función, Vol 30, Iss 1 (2017) (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
La simulación en el aula: una apuesta por la comunicación oral en la programación didáctica de 3.º de ESO
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
El periodismo audiovisual y las TIC como herramientas para trabajar las destrezas orales en el aula de E/LE
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Mejora de la expresión oral de los alumnos desarrollando su competencia pragmática. Propuesta para 4º de Educación Secundaria Obligatoria
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Las tareas de comunicación oral en la evaluación del inglés: el uso de conectores ; Speaking tasks for the assessment of English: the use of linkers
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Estudio cuantitativo sobre la simulación y el juego en la producción oral en lengua inglesa ; Quantitative Analysis about simulation and gaming in the oral production in English
|
|
|
|
Abstract:
[ES] El presente trabajo nace de la inquietud por aportar innovación metodológica a la enseñanza del inglés como lengua extranjera y favorecer al óptimo desarrollo de la producción oral. Este trabajo plantea un estudio cuantitativo sobre la producción oral en lengua inglesa mediante la simulación y juego como estrategia docente. Persigue un doble objetivo: comprobar si la simulación telemática es una herramienta eficaz en la adquisición de la expresión oral en lengua inglesa y contribuir a la investigación-acción en lenguas para fines específicos. Se lleva a cabo un estudio comparativo de las puntuaciones pre y post-tratamiento obtenidas en la evaluación global de la variable expresión oral en los grupos experimentales E1 y E2, se realiza un estudio comparativo de las puntuaciones pre y post tratamiento obtenidas en las sub-variables delivery, contenido, organización y lengua, asociadas a la expresión oral y se lleva a cabo un estudio de concordancia entre los tres jueces externos pre y pos ; [EN] The present work seeks to provide methodological innovation in the teaching English as a foreign language and promote an accurate development of oral abilities. This article focuses on a quantitative research about the development the oral production in English by means of the simulation and gaming methodology. The objective of this research is two-fold: first, to verify if a telematic simulation proves the standards of an efficient tool to develop the oral production in English, and second, to delve into research from in-classroom practice of English. Three studies are conducted, namely, a comparative analysis of the global assessment of the variable oral expression pre and post treatment in the experimental groups E1 and E2, a comparative study pre and post treatment of the sub-variables delivery, content, organization and language related to the oral production, and a study of concordance between three external ; Angelini, L.; García-Carbonell, A.; Martínez Alzamora, MN. (2015). Estudio cuantitativo sobre la simulación y el juego en la producción oral en lengua inglesa. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 13(2):285-306. https://doi.org/10.4995/redu.2015.5449 ; OJS ; 285 ; 306 ; 13 ; 2 ; Angelini, M. L. (2012). La simulación y juego en el desarrollo de las destrezas de producción en lengua inglesa. Tesis Doctoral. Departamento de Lingüística Aplicada. Universitat Politècnica de València. ; Angelini, L. y García Carbonell (2014). Análisis cualitativo sobre la simulación telemática como estrategia para el aprendizaje de lenguas. RIE Revista Iberoamericana de Educación, 64(2). Sitio web: http://bit.ly/1oqAgrf [Consulta: 30/06/2014]. ; Angelini, L., García-Carbonell, A. y Watts, F. (2014). Student Perceptions of Gain in Telematic Simulation. Willy C. Kriz (ed) The Shift from Teaching to Learning: Individual, Collective and Organizational Learning Through Gaming Simulation. Austria: WB Verlag, 176-186. ; Asal, V. y Blake, E. (2006). Creating Simulations for Political Science Education. Journal of Political Science Education 2/1: 1-18. ; Blum, A. y Scherer, A. (2007). What Creates Engagement? An Analysis of Student Participation in ICONS Simulations. APSA Teaching and Learning Conference. ; Charlotte, NC. 9-11 Feb. 2007. Conference Presentation. ; Bredemeier, M. E. y Greenblat, C. (1981). The Educational Effectiveness of Simulation Games. Simulation & Games 12/3: 307-332. ; Cherryholmes, C. H. (1966). Some Current Research on Effectiveness of Educational Simulations: Implications for Alternative Strategies. American Behavioral Scientist 10/2: 4-7. ; Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioural science. Lawrence Erlbaum Associates: Hillsdale, NJ. ; Consejo de Europa (2001). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Instituto Cervantes. Ministerio de Educación Cultura y Deporte. Sitio web: http://bit.ly/ItlhNM [Consulta: 21/10/2012] ; Crookall, D. y Arai, K. (eds) (1995). Simulation and gaming across disciplines and cultures. Thousand Oaks: Sage. ; Crookall, D. y R.L. Oxford (eds.) (1990). Simulation, Gaming, and Language Learning. New York: Newbury House Publishers. ; Crookall, D. (2010). Serious games, debriefing, and simulation/gaming as a discipline. Simulation & Gaming: An Interdisciplinary Journal 41/6: 898-920. ; De Caluwé, L., Hofstede, G. J. y Peters, V. (eds.) (2008). Why do Games Work? Amsterdam: Kluwer. ; Degarmo, D. (2006). ICONS and 'Resistant Populations': Assessing the Impact of the International Communication and Negotiation Simulations Project on Student Learning at SIUE. APSA Teaching and Learning Conference. Renaissance Hotel, Washington, D.C. Feb. 2006. ; Druckman, D. y Mason; G. (2008). Onstage or behind the scenes? Relative learning benefits of simulation role-play and design. Simulation & Gaming 39/4: 465-497. ; Duke, D. (1974). Gaming: the future ́s language. New York: Sage Publications. ; Duke, D., Geurts, J. (2004). Policy Games for Strategic Management: Pathways into the Unknown. Amsterdam: Dutch University Press. ; Ekker, K. (2000). Changes in Attitude towards Simulation based Distributed Learning. En B. Wasson et al. (Eds.), Project DoCTA: Design and use of Collaborative Telelearning Artefacts (pp. 112-120). Publication of the Research network for ITU. Information Technology in Education. ; Ekker, K. (2004). User Satisfaction and Attitudes Towards An Internet-based Simulation. En Proceedings of the IADIS International Conference: Cognition and Exploratory Learning in Digital Age. Lisboa: IADIS, 224-232. ; Ekker, K. y Eidsmo, A. (2006). Evaluation of Software used in an Internet-based Simulation: Are there any Cultural differences? IADIS e‐Learning 2006 Conference y IADIS Virtual Multi Conference on Computer Science and Information Systems, May 1519, 2006. Sitio web: http://www.iadis.org/multi2006/ [Consulta: 1/1/2012] ; Ekker, K. y Sutherland, J. (2005). Telematic Simulations and Changes in Attitudes towards Simulation Topics. En G. Richards (Ed.), Proceedings of World Conference on E‐Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education,2034-2041. Chesapeake, VA: AACE. ; Ekker, K. y Sutherland, J. (2009). Simulation game as a learning experience: An analysis of learning style. Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA), 291-312. IADIS Press. ; García-Carbonell, A. (1998). Efectividad de la simulación telemática en el aprendizaje del inglés técnico. Tesis Doctoral. Universitat de Vàlencia. España ; García-Carbonell, A. y Watts, F. (2012). Investigación empírica del aprendizaje con simulación telemática. Revista Iberoamericana de Educación 59/3: 1-11. ; García-Carbonell, A., Watts, F. y Andreu-Andrés, M. A. (2012). Simulación telemática como experiencia de aprendizaje de la lengua inglesa. Revista de Docencia Universitaria. REDU 10/1: 301-323. ; García-Carbonell, A., Andreu-Andrés, A. y Watts, F. (2014). Simulation and Gaming as the future's language of language learning and acquisition of professional competences. Richard D. Duke y Willy C. Kriz (eds.) Back to the Future of Gaming. Austria: WB Verlag, 214-228. ; Garrido Iñigo, P. (2012). Viabilidad de las plataformas virtuales en la enseñanza de una lengua extranjera. Revista de Investigación en Educación, 10 (2), pp.129-140. ; Goodman, F. L. (1984). The Computer as Plaything. En Simulation & Game 15/1, 65-73. ; Goodman, F. L. (1995). Practice in Theory. En Simulation and Gaming: An International Journal of Theory, Practice and Research26/2, 178-190. ; Gredler, M. (1992). Designing and Evaluating Games and Simulations. A Process Approach. London: Kogan Page. ; Greenblat, C. (1975). Teaching with Simulations Games: A Review of Claims and Evidence. In Greenblat, C. & Duke, R. D. (eds) Gaming‐Simulation: Rationale, Design and Applications, New York: Sage Publications, 270-284. ; Greenblat, C., Duke, D. (1975). Gaming‐Simulation: Rationale, Desing and Applications. New York: Sage Publications. ; Greenblat, C. y Duke, D. (1981). Principles and Practises of Gaming‐Simulation. Newbury Park: Sage Publications. ; Halleck, G. y Coll-García, J. (2011). Developing problem-solving and intercultural communication: An online simulation for engineering students. Journal of Simulation/Gaming for Learning and Development 1/1, 2158-5539. ; Hofstede, G. J., Caluwé, L. y Peters, V. (2010). Why Simulation Games Work-In Search of the Active Substance: A Synthesis. Simulation Gaming 41/6, 824-843. ; Klabbers, J. (2009). The Magic Circle: Principles of Gaming Simulation. Rotterdam: Sense Publishers. ; Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the source of learning. Englewood Cliffs: Prentice-Hall. ; Kolb, D. A. y Kolb, A. (2005a). The Kolb Learning Style Inventory- Version 3.1 2005 Technical Specifications. Boston, MA: Hay Group, Hay Resources Direct. ; Kolb, A. Y. y Kolb, D. A. (2005b). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning and Education 4/2, 193-212. ; Kolb, A. Y. y Kolb; D. A. (2009). The Learning Way: Meta-cognitive Aspects of Experiential Learning. Simulation & Gaming 40/3: 297-327. ; Kriz, W. C. y Hense, J. U. (2006). Theory-oriented evaluation for the design of and research in gaming and simulation. Simulation & Gaming 37/2, 268-283. ; Lay, C. y Smarick, K. (2006).Simulating a Senate Office: The Impact on Student Knowledge and Attitudes. Journal of Political Science Education 2.2, 131-146. Sitio web: http://bit.ly/1uJvGan [Consulta: 5/1/2013] ; Lederman, L. (1983). Differential learning outcomes in an instructional simulation: Exploring the relationship between designated role and perceived learning outcome. Communication Quarterly 32, 198-204. ; Lederman, L. (1992). Debriefing: Towards a Systematic Assessment of Theory and Practice. Simulation & Gaming: An International Journal of Theory, Practice and Research 23/2, 145-160. ; Lederman, L. y Steward, L. (1991). The rules of the game. Simulation & Gaming: An International Journal of Theory, Practice and Research 22/4: 502-507. ; MacDonald, P. (2005). An Analysis of Interlanguage Errors in Synchronous/Asynchronous Intercultural Communication Exchanges. Tesis Doctoral. Valencia: Universitat de València. Sitio web: http://bit.ly/1b3kcah [Consulta: 10/11/2012] ; MacDonald, P., García_Carbonell, A. y Carot-Sierra (2013). Computer learner corpora: analysing interlanguage errors in synchronous and asynchronous communication. Language Learning & Technology 17/2: 36-56. ; Maclean, J. (1994). Professional interactions: Oral communication skills in science, technology, and medicine: Candace Matthews and Joanne Marino. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. ; Matthews, C. y Marino, J. (1990). Professional Interaction: Oral Communication Skills in Science, Technology and Medicine. New York: Prentice Hall. ; Meyers, C. y Jones, T. B. (1993). Promoting Active Learning. Strategies for the College Classroom. Jossey-Bass Inc: San Francisco, CA. ; Morales Vallejo, P. (2010). Investigación e innovación educativa. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 8/2, 47-73. ; Morales Vallejo, P. (2012). El Profesor en la era de las competencias. Sitio web: http://www.upcomillas.es/personal/peter/ [Consulta: 31-3- 2014]. ; Rising, B. (1999). La Eficacia Didáctica de los Juegos de Simulación por Ordenador en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjeraen Alumnos de Derecho, Económicas e Ingeniería. Tesis Doctoral. Madrid: Universidad Pontificia de Comillas. ; Rising, B. (2009). Business Simulations as a Vehicle for Language Acquisition. En Guillén-Nieto, V., Marimón-Llorca, C., Vargas-Sierra, C. (eds). Intercultural Business Communication and Simulation and Gaming Methodology. Bern: Peter Lang, 317-339. ; Shubik, M. (1994). Some Musings on Gaming and Simulation. Simulation & Games: An International Journal of Theory, Practice and Research 25/2, 251-258. ; Shuman, L., Besterfield-Sacre, M. y McCourty, L. (2005). ABET Professional Skills - Can They Be Taught? Can They Be Assessed? Journal of Engineering Education 94, 41-55. ; Taylor, J. L. y Walford, R. (1978). Learning and the simulation game. Sage Publications: Beverly Hills, California. ; Vernon, V. (2006). An Old‐Timer's Reflections on IP Simulations. APSA Teaching and Learning Conference. Renaissance Hotel, Washington, D.C. Conference Presentation. ; Watts, F., García-Carbonell, A. y Rising, B. (2011). Student perceptions of collaborative work in telematic simulation. Journal of Simulation/Gaming for Learning and Development, 1-16 ; Wedig, T. (2010) Getting the Most from Classroom Simulations: Strategies for Maximizing Learning Outcomes. PS: Political Science & Politics 43/3: 547-555. ; Wolfe, J. y Crookall; D. (1998). Developing a Scientific Knowledge of Simulation/Gaming. Simulation Gaming 29/1 7-19.
|
|
Keyword:
Active learning; Aprendizaje a través de la experiencia; Aprendizaje de lenguas; Experiential learning; Expresión oral; Language learning; Metodologías activas; Oral expression; Simulación telemática; Simulación y juego; Simulation and gaming; Telematic simulation
|
|
URL: http://hdl.handle.net/10251/137698 https://doi.org/10.4995/redu.2015.5449
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
19 |
Las tareas de comunicación oral en la evaluación del inglés: el uso de conectores
|
|
|
|
In: Revista de lingüística y lenguas aplicadas, ISSN 1886-2438, Nº. 10, 2015, pags. 55-65 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Speaking tasks for the assessment of English: the use of linkers
|
|
|
|
In: Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 10, Iss 1, Pp 55-65 (2015) (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|