| 1 |
Proyectos de investigación aplicada en el ámbito universitario europeo como modalidad didáctica de la traducción científica
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
The Implementation and Advantages of Mixed Methods in Competitive Strategy and Management Systems
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Troping the Enemy: Metaphor, Culture, and the Big Data Black Boxes of National Security
|
|
|
|
In: Secrecy and Society (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Fichas de los materiales etnográficos fueguinos en museos europeos ; Data sheets of Fuegian ethnographic materials in European museums
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
ТИПОЛОГИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГИБКОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ ЧТЕНИЮ
|
|
СЕРОВА Т.С.; ПИПЧЕНКО Е.Л.. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пермский национальный исследовательский политехнический университет», 2016
|
|
Abstract:
Рассматриваются факторы, обусловившие принятие проблемно-исследовательских проектов основным средством обучения гибкому иноязычному профессионально-ориентированному чтению, раскрываются важные специфические характеристики проекта как интерактивной формы организации обучения, выделяются и характеризуются основания деления проблемно-иссле-довательских проектов на типы (информационно-лингвистический, познавательно-информационный, коммуникативно-информационный, коммуникативно-познавательный информационный). Среди специфических характеристик проблемно-исследовательских проектов выделяются следующие: организация обучения общению через диалогическое субъект-субъектное взаимодействие; интеграция знаний и применение всех форм образовательного процесса, вовлекающих студентов в активный обмен информацией; обусловленность исследовательской и читательской работы в проекте общей проблемой и проблемными вопросами, определяющими предметное содержание всех трех видов деятельности; представление индивидуальных и коллективных продуктов как цели-результата гибкого чтения во взаимосвязи с письмом и говорением и др. В качестве основания деления каждого типа информационного проблемно-исследова-тельского проекта на виды предусматриваются характер и содержание цели-результата как индивидуального, так и коллективного вида продукта. Выявление видов в любом из четырех типов проблемно-исследовательского информационного проекта зависит от наиболее типичных и часто используемых видов продукта как реализованных целей-результатов чтения и исследования информации в проекте. Важным вопросом в статье является рассмотрение структуры и содержания проблемно-исследовательского проекта четвертого типа по теме «Прошлое, настоящее и будущее Пермской нефти», в который включены такие компоненты, как тип проекта, его дидактическая цель и дидактические задачи, целеполагание читательской и исследовательской деятельности, участники и их роли в проекте, этапы его проведения. ; The paper deals with the factors dew to which problem based research projects are considered as the main recourse for teaching flexible professionally oriented foreign language reading; important specific characteristics of a research project as an interactive form of teaching are described in the paper; different types of problem based research projects (informative-linguistic, cognitive-informative, communicative-informative and communicative-cognitive informative) are singled out; specific features of each type of project are studied. Some characteristic features of the problem based research project are: teaching communication with the help of the dialogic subject-subject communication; integration of knowledge and involving all forms of the teaching process that leads to students’ sharing of information; motivation students’ active participation in research and reading activity with the help of problems and problem questions, dependence of the students’ active participation in the project work on the problems and problem questions which determine the content of reading, research and project activity of students, presentation of individual products as goal-outcomes of flexible foreign language reading. The feature and content of the individual and team goal outcomes are the ground for each type project classification into an informative problem based research project kinds. Origination of the project kinds depends on the most typical and often used products as the realized goal-outcomes of information reading and research in the project. The structure and content of the problem based research project «Past, Present and Future of Perm Oil» are examined which includes such components as: type of the project, its didactic goal and task, purpose of reading and research activity, participants of the project, their roles and steps of the project realization.
|
|
Keyword:
ПРОБЛЕМНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ,ГИБКОЕ ИНОЯЗЫЧНОЕ ЧТЕНИЕ,ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА,ПРОБЛЕМА,ИНФОРМАЦИЯ,РЕФЕРЕНТНОЕ ЧТЕНИЕ,ИНФОРМАТИВНОЕ ЧТЕНИЕ,ЦЕЛЬ-РЕЗУЛЬТАТ,УМЕНИЯ,ПРОДУКТ,ACADEMIC PROBLEM BASED RESEARCH PROJECTS,FLEXIBLE FOREIGN LANGUAGE READING,RESEARCH ACTIVITY,PROBLEM,INFORMATION,REFERENTIAL TYPE OF READING,INFORMATIVE TYPE OF READING,GOAL-OUTCOME,SKILLS,PRODUCT
|
|
URL: http://cyberleninka.ru/article/n/tipologiya-i-soderzhanie-problemno-issledovatelskih-proektov-pri-obuchenii-gibkomu-inoyazychnomu-professionalno-orientirovannomu
http://cyberleninka.ru/article_covers/16789843.png
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
|
|
